CLIQUE AQUI: Atividade de história 3º ano Jogos e brincadeiras do passado e presente em PDF
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Atividade de História 3º Ano Brincadeiras Jogos e Brinquedos de Diferentes Épocas
O estudo sobre o brincar é considerado uma das formas mais eficazes de ensinar história para crianças no 3º ano do Ensino Fundamental. Em primeiro lugar, é necessário que os alunos compreendam que os brinquedos e as brincadeiras são reflexos da cultura e da tecnologia de cada tempo. Dessa forma, ao comparar o passado com o presente, a percepção de mudanças e permanências na sociedade é estimulada.
Neste artigo, será apresentada uma análise detalhada sobre como o lazer infantil foi transformado ao longo das décadas e como este tema pode ser explorado em sala de aula.
A Evolução dos Brinquedos ao Longo do Tempo
Antigamente, os brinquedos eram produzidos de forma artesanal com materiais retirados da natureza ou reaproveitados do cotidiano. Madeira, pano, sabugo de milho e latas de metal eram frequentemente utilizados para a criação de objetos lúdicos. Além disso, os brinquedos eram valorizados por sua durabilidade e muitas vezes eram transmitidos de pais para filhos como heranças familiares.
Atualmente, a indústria de brinquedos é dominada por materiais plásticos e componentes eletrônicos. Consequentemente, os brinquedos modernos são caracterizados pela interatividade digital e pela produção em larga escala. Contudo, é importante observar que o objetivo principal do objeto, que é o desenvolvimento da imaginação, permanece sendo o mesmo em qualquer época. Portanto, o estudo desses objetos permite que o aluno identifique o avanço tecnológico de forma prática.
Jogos e Brincadeiras de Outras Épocas
As brincadeiras de rua ocupavam um papel central na infância de gerações passadas. Jogos como a amarelinha, o pião, a bolinha de gude e as brincadeiras de roda eram praticados coletivamente em espaços públicos. Nesse sentido, o lazer era vivenciado de maneira integrada à comunidade e ao ambiente externo. A criatividade era constantemente exercitada, pois muitas vezes as regras eram criadas ou adaptadas pelos próprios participantes.
Por outro lado, no presente, percebe-se um deslocamento das brincadeiras para os ambientes internos e digitais. Os jogos eletrônicos e as plataformas virtuais são muito utilizados pelas crianças contemporâneas. Apesar disso, as brincadeiras tradicionais não foram totalmente esquecidas. Muitas delas ainda são preservadas em ambientes escolares e em momentos de lazer familiar. Dessa maneira, a valorização desses jogos antigos é vista como uma forma de manter viva a memória cultural do povo brasileiro.
Mudanças nos Espaços de Brincar
As relações entre o lazer e o espaço urbano também foram profundamente alteradas. Em tempos passados, as cidades eram consideradas locais mais seguros para que as crianças pudessem brincar livremente nas calçadas. Posteriormente, com o aumento do tráfego de veículos e o crescimento das cidades, o lazer infantil foi transferido para parques fechados, condomínios e áreas monitoradas.
Desta forma, o estudo do espaço físico é essencial para entender por que certas brincadeiras deixaram de ser praticadas. A falta de quintais nas casas modernas e a redução dos espaços abertos influenciaram diretamente a escolha dos jogos atuais. Nesse contexto, o resgate de brincadeiras de antigamente em projetos escolares é incentivado para promover a socialização e a atividade física dos estudantes.
Alinhamento com a BNCC
Este conteúdo está rigorosamente conectado às habilidades previstas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o 3º ano. Conforme a habilidade EF03HI03, o aluno deve identificar e comparar diferentes modos de vida, incluindo as formas de diversão no tempo e no espaço.
Ademais, a habilidade EF03HI01 é trabalhada ao identificar como os grupos sociais se organizam para o lazer. Assim sendo, o aprendizado histórico é facilitado quando a criança consegue relacionar sua própria vivência de brincar com as histórias contadas por seus pais e avós.
Sugestão de Atividade Prática
Para que o conteúdo seja fixado de maneira significativa, uma “Oficina de Brinquedos Antigos” pode ser realizada com a turma. Nesta atividade, materiais recicláveis são utilizados para a construção de bilboquês, pés de lata ou bonecas de pano. Em seguida, as crianças são incentivadas a aprender as regras de uma brincadeira de roda ou de rua. Por fim, uma reflexão sobre as diferenças entre o brinquedo feito à mão e o comprado em loja é promovida, garantindo que o aprendizado seja lúdico e reflexivo.
