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Avaliação de História 3º Ano do Ensino Fundamental: Terceiro Bimestre
A avaliação de história no terceiro bimestre do 3º ano é considerada uma etapa estratégica para o estudo da infraestrutura social e das conexões entre os espaços. Em primeiro lugar, é necessário que o professor verifique se o aluno compreende como os serviços públicos e as inovações tecnológicas alteraram a vida em sociedade. Dessa forma, ao analisar a evolução dos transportes e das comunicações, o estudante desenvolve uma visão crítica sobre o progresso e a organização das cidades.
Neste artigo, será apresentada uma análise detalhada sobre os principais tópicos que devem ser contemplados neste instrumento avaliativo.
Evolução dos Transportes e Integração Regional
Um dos eixos fundamentais do terceiro bimestre é a análise de como as pessoas se deslocam e como as mercadorias são transportadas. Nesse sentido, os alunos são avaliados quanto à capacidade de distinguir os meios de transporte do passado daqueles utilizados atualmente. Antigamente, o comércio era limitado pela lentidão das trações animais, mas hoje a agilidade é garantida por trens de alta velocidade, caminhões modernos e aviões.
Além disso, a voz passiva é empregada para explicar que o espaço geográfico foi transformado pela abertura de estradas e ferrovias. Portanto, é fundamental que a avaliação contenha questões que relacionem o desenvolvimento dos transportes ao crescimento das cidades. Consequentemente, ao identificar essas mudanças, o aluno do 3º ano percebe que a história também é feita de movimento e de superação de barreiras físicas.
Meios de Comunicação e o Fluxo de Informação
Outro tema essencial para o terceiro bimestre envolve a revolução na forma como os seres humanos trocam mensagens. Dessa maneira, o estudo parte do uso de cartas e telégrafos até chegar à instantaneidade da internet e das redes sociais. Enquanto no passado uma notícia levava semanas para atravessar o país, hoje a informação é compartilhada em tempo real por meio de dispositivos móveis.
Posteriormente, o impacto social dessas tecnologias é analisado na avaliação. Desta forma, a voz passiva é utilizada para descrever como a sociedade foi conectada por redes de satélites e cabos de fibra ótica. Assim sendo, a prova deve desafiar o aluno a refletir sobre a importância da comunicação para a democracia e para a organização do trabalho moderno, diferenciando os meios de comunicação de massa dos meios individuais.
Serviços Públicos e a Qualidade de Vida
A compreensão sobre o papel do Estado e a oferta de serviços essenciais também deve ser testada neste bimestre. Por esse motivo, temas como iluminação pública, saneamento básico, saúde e educação são abordados sob uma perspectiva histórica. Nesse contexto, o aluno aprende que o acesso a esses serviços é um direito conquistado ao longo do tempo e que a falta deles impacta diretamente a saúde da população.
Desta maneira, a voz passiva ajuda a explicar que a infraestrutura urbana é mantida por meio dos impostos e da gestão pública. Todavia, é importante que a avaliação verifique se o estudante consegue notar as diferenças de infraestrutura entre o campo e a cidade. Assim, ao comparar a oferta de serviços em diferentes bairros ou regiões, a criança desenvolve a noção de cidadania e o entendimento sobre as desigualdades que ainda precisam ser superadas.
Alinhamento com a BNCC
Este conteúdo está rigorosamente alinhado às competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para esta fase do 3º ano. Conforme a habilidade EF03HI08, os alunos devem identificar os modos de vida na cidade e no campo, com foco nas formas de comunicação e transporte.
Ademais, a habilidade EF03HI07 é trabalhada ao comparar marcos históricos e mudanças nos costumes resultantes da evolução técnica. Nesse contexto, a avaliação do terceiro bimestre funciona como um diagnóstico da capacidade do aluno em interpretar fontes iconográficas e relatos, garantindo que ele compreenda que as transformações materiais são reflexos das necessidades e invenções de cada época.
Sugestão de Estrutura para a Prova
Para garantir que a avaliação seja completa e pedagógica, uma estrutura diversificada é recomendada. Nesta proposta, questões de múltipla escolha sobre a evolução dos meios de transporte devem ser incluídas. Em seguida, exercícios que pedem a identificação de serviços públicos em imagens da cidade podem ser aplicados. Por fim, uma questão dissertativa sobre como a internet mudou a rotina da família do aluno encerra a avaliação, permitindo que o conhecimento histórico seja aplicado de forma prática e pessoal.
