CLIQUE AQUI: Atividade de história 3º ano do ensino fundamental sobre migrações e a vida rural e urbana em PDF
Atividade de História 3º Ano sobre Migrações e a Vida Rural e Urbana
O estudo sobre as migrações e a relação entre os espaços rural e urbano é considerado um dos temas mais dinâmicos do 3º ano do Ensino Fundamental. Em primeiro lugar, é necessário que os alunos compreendam que o movimento de pessoas entre o campo e a cidade moldou a estrutura do Brasil atual. Dessa forma, ao analisar esses deslocamentos, o estudante desenvolve a capacidade de perceber como o trabalho e o cotidiano são transformados pela mudança de ambiente.
Neste artigo, será apresentada uma análise detalhada sobre o fenômeno do êxodo rural e as principais diferenças entre o modo de viver no interior e nos grandes centros urbanos.
O Fenômeno do Êxodo Rural e Suas Causas
O deslocamento em massa da população do campo para a cidade é conhecido tecnicamente como êxodo rural. Nesse sentido, esse movimento foi intensificado no Brasil durante o século XX devido à industrialização e à mecanização das lavouras. Antigamente, a maior parte das famílias brasileiras vivia na zona rural, mas essa realidade foi alterada conforme as cidades passaram a oferecer novas oportunidades de emprego.
Além disso, a busca por melhores serviços de saúde e educação é citada como um dos principais motivos para essa migração. Portanto, é fundamental que o aluno entenda que o campo e a cidade não são espaços isolados, mas sim interconectados por necessidades mútuas. Consequentemente, ao estudar as causas dessas migrações, a criança percebe que as mudanças de endereço são motivadas pela esperança de uma vida mais digna.
Diferenças entre a Vida Rural e a Vida Urbana
Os modos de vida no campo e na cidade possuem características distintas que influenciam o comportamento social. Dessa maneira, no espaço rural, o cotidiano é marcado pelo contato direto com a natureza e pelos ciclos da agricultura e da pecuária. Enquanto na zona rural o tempo parece passar de forma mais lenta, na zona urbana a rotina é definida pelo movimento intenso de veículos e pela concentração de comércios e serviços.
Posteriormente, o impacto dessas diferenças é notado na organização das moradias e no lazer. Desta forma, a voz passiva é empregada para descrever como as tradições rurais são preservadas mesmo quando as pessoas se mudam para a cidade. Assim sendo, o aprendizado sobre esses dois mundos permite que o estudante valorize tanto o produtor rural, responsável pelo alimento, quanto o trabalhador urbano, que atua nas indústrias e serviços.
A Influência Cultural do Migrante na Cidade
Quando o migrante sai do campo para a cidade, ele leva consigo um conjunto rico de tradições, receitas e histórias. Por esse motivo, a cultura urbana brasileira é profundamente influenciada pelas raízes rurais. Nesse contexto, festas juninas, músicas sertanejas e o consumo de alimentos típicos do interior são exemplos de como a memória do campo permanece viva no ambiente urbano.
Dessa maneira, a integração entre esses dois espaços é vista como um processo de enriquecimento cultural. Contudo, é necessário destacar que o migrante muitas vezes enfrenta dificuldades de adaptação ao ritmo acelerado das metrópoles. Desta maneira, o ensino de História atua para promover a empatia, ensinando que a cidade é formada pela soma de todas essas trajetórias vindas de diferentes cantos do país.
Alinhamento com a BNCC
Este conteúdo está rigorosamente alinhado às competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o 3º ano do Ensino Fundamental. Conforme a habilidade EF03HI07, os alunos devem identificar os motivos pelos quais as pessoas migram entre diferentes espaços.
Ademais, a habilidade EF03HI08 é trabalhada ao discutir as mudanças ocorridas nos modos de vida rural e urbano. Nesse contexto, a educação histórica contribui para que o aluno identifique as transformações nas formas de trabalho e na ocupação do território, compreendendo o Brasil como um país de migrantes e de diversas vivências espaciais.
Sugestão de Atividade Prática
Para que o conteúdo seja fixado de forma lúdica, a atividade “Entrevista com o Migrante” pode ser incentivada com a turma. Nesta proposta, os alunos são desafiados a conversar com alguém que tenha vindo do campo para viver na cidade. Em seguida, uma lista de curiosidades sobre o que essa pessoa mais estranhou na cidade e do que ela sente falta no campo é produzida. Por fim, um painel comparativo com desenhos do “Bairro Rural” e do “Bairro Urbano” é construído, garantindo que o aprendizado seja baseado em relatos reais e na observação das paisagens.
