O acolhimento na educação infantil desempenha um papel fundamental no desenvolvimento emocional e social das crianças. Trata-se de um processo que envolve a criação de um ambiente seguro, afetuoso e acolhedor, no qual os pequenos se sintam confortáveis e confiantes para explorar, interagir e expressar suas emoções. O acolhimento vai além de recepcionar as crianças no início do dia escolar, envolve também estabelecer vínculos afetivos com cada uma delas, respeitar suas individualidades e necessidades, e estar atento aos seus sentimentos e experiências. Ao promover o acolhimento na educação infantil, estamos contribuindo para a construção de uma base sólida para o desenvolvimento integral das crianças, proporcionando-lhes segurança emocional, autoestima, autonomia e um senso de pertencimento, elementos essenciais para um processo de aprendizagem saudável e significativo.

 

 

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PLANO DE AULA ALINHADO A BNCC ACOLHIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL, CRIANÇAS DE 2 A 5 ANOS. WORD

 

 

Plano de aula alinhado a BNCC

 

Plano de Aula:

Acolhimento na Educação Infantil

 

Faixa etária:

O plano de aula foi pensado para crianças na faixa etária da Educação Infantil, que geralmente abrange crianças de 2 a 5 anos. No entanto, as adaptações sugeridas podem ser aplicadas de acordo com a idade específica da turma.

 

Plano de Aula

Acolhimento na Educação Infantil

Objetivo geral:

Promover um ambiente acolhedor e seguro para as crianças na Educação Infantil, permitindo que elas se sintam confortáveis e confiantes para iniciar o processo de aprendizagem.

 

Objetivos específicos:

1. Estabelecer vínculos afetivos entre as crianças e o professor.
2. Favorecer a integração entre os alunos, promovendo a socialização.
3. Identificar e acolher as expectativas, interesses e necessidades das crianças.
4. Desenvolver a autonomia e a autoconfiança dos alunos.

 

Conteúdos:

1. Reconhecimento do espaço físico da sala de aula.
2. Nomeação e apresentação dos colegas.
3. Expressão de emoções.
4. Desenvolvimento da oralidade.

 

Metodologia:

1. Roda de conversa inicial (10 minutos): a. Cumprimentar as crianças e acolhê-las com carinho. b. Perguntar como estão se sentindo naquele dia. c. Iniciar uma conversa descontraída sobre um assunto de interesse comum, como o fim de semana ou uma atividade recente. d. Estimular a participação de todos os alunos.
2. Exploração do espaço físico (15 minutos): a. Convidar as crianças a conhecerem a sala de aula. b. Apresentar os diferentes cantos e materiais disponíveis. c. Encorajar a exploração livre do ambiente, permitindo que cada criança escolha onde deseja brincar.
3. Apresentação dos colegas (15 minutos): a. Propor uma atividade de apresentação, como a roda do nome. b. Cada criança diz seu nome e algo que gosta de fazer. c. O professor repete o nome de cada criança para fixação. d. As crianças também podem fazer perguntas e comentários sobre o que foi apresentado.
4. Expressão de emoções (15 minutos): a. Utilizar cartões ou imagens que representem diferentes emoções (alegria, tristeza, raiva, medo, surpresa). b. Pedir às crianças que escolham o cartão que melhor representa como se sentem no momento. c. Incentivar que compartilhem o motivo de sua emoção, se desejarem. d. Reforçar que todas as emoções são válidas e que é importante respeitar os sentimentos dos outros.
5. Atividade de registro (15 minutos): a. Solicitar que as crianças desenhem ou escrevam o que mais gostaram da atividade de acolhimento. b. Estar disponível para auxiliar e incentivar a expressão das crianças. c. Valorizar as produções individuais.

 

Recursos:

• Cartões ou imagens com diferentes emoções.
• Papel, lápis de cor e/ou giz de cera para a atividade de registro.
• Espaço físico da sala de aula com diferentes cantos (leitura, brinquedos, artes etc.).

 

Avaliação:

• Observar a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades.
• Verificar a capacidade de expressão das emoções e a interação social.
• Analisar as produções individuais na atividade de registro, levando em consideração a criatividade e o nível de compreensão das crianças.
• Adaptações para diferentes faixas etárias:
• Para crianças de 2 a 3 anos: Simplificar a atividade de apresentação, utilizando imagens ou objetos que representem os interesses das crianças. A exploração do espaço físico pode ser mais direcionada, com o professor apresentando cada canto da sala e seus respectivos materiais.
• Para crianças de 4 a 5 anos: Ampliar a atividade de apresentação, permitindo que as crianças compartilhem não apenas seus nomes e gostos, mas também experiências ou histórias interessantes. A atividade de registro pode ser mais elaborada, com as crianças escrevendo palavras ou frases curtas sobre o acolhimento.

 

• Observações:

• Durante todo o processo de acolhimento, é fundamental que o professor esteja atento às necessidades individuais de cada criança e disponível para oferecer apoio e escuta empática.
• O acolhimento é um processo contínuo, portanto, é importante que atividades semelhantes sejam realizadas regularmente, permitindo que as crianças se sintam cada vez mais seguras e confiantes na escola.
• O plano de aula pode ser adaptado de acordo com as características da turma e as possibilidades de recursos disponíveis na escola.
• Referências: Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC, 2017.
• Nota: Este plano de aula foi desenvolvido com base nas informações fornecidas. No entanto, é importante que o professor revise e adapte o plano de acordo com sua realidade específica e as necessidades da turma.

 

Os objetivos específicos do plano de aula de acolhimento na Educação Infantil são:

 

 

Estabelecer vínculos afetivos entre as crianças e o professor.

 

Promover interações positivas e afetuosas entre o professor e as crianças.

Criar um ambiente seguro e acolhedor que encoraje a confiança e o bem-estar emocional das crianças.

Favorecer a integração entre os alunos, promovendo a socialização.

 

Proporcionar oportunidades para que as crianças se conheçam e interajam umas com as outras.

Estimular a participação em atividades cooperativas e de grupo.

Identificar e acolher as expectativas, interesses e necessidades das crianças.

 

Observar e ouvir atentamente as crianças, buscando compreender suas expectativas, interesses e necessidades.

Adaptar as atividades e o ambiente de aprendizagem de acordo com as individualidades de cada criança.

Desenvolver a autonomia e a autoconfiança dos alunos.

 

Encorajar as crianças a expressarem suas ideias, opiniões e emoções.

Promover situações em que as crianças possam tomar decisões e resolver problemas de forma independente.

Valorizar e reconhecer as conquistas individuais das crianças, promovendo a autoestima e a confiança em si mesmas.

 

• Observação:

Este plano de aula é uma sugestão e pode ser adaptado de acordo com as necessidades e realidades de cada grupo de bebês, considerando sempre a segurança e o bem-estar dos mesmos.