CLIQUE AQUI: Plano de aula de Matemática para o 3º ano sobre sistema monetário com equivalência de valores monetários em PDF

1. Alinhamento com a BNCC

• Unidade Temática: Grandezas e medidas.
• Objeto de Conhecimento: Sistema monetário brasileiro: estabelecimento de equivalências de um mesmo valor com diferentes cédulas e moedas.
• Habilidades (BNCC):
  • EF03MA24 – Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores do sistema monetário brasileiro, em situações de compra, venda e troca, com ou sem troco, utilizando valores inteiros ou decimais simples.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Reconhecer e nomear as cédulas (R$ 2, R$ 5, R$ 10, R$ 20, R$ 50, R$ 100, R$ 200) e moedas (R$ 0,05, R$ 0,10, R$ 0,25, R$ 0,50, R$ 1,00) do Real.
• Compreender e construir equivalências de valores, identificando que o mesmo preço pode ser pago com diferentes combinações de cédulas e moedas.
• Calcular o valor total de compras simples no cotidiano.
• Determinar o troco correto em operações de compra e venda utilizando a subtração (Valor Pago – Valor da Compra = Troco).

3. Recursos Didáticos (Tradicionais)

• Quadro e pincel ou giz.
• Notas e moedas de brinquedo (dinheirinho de papel) para manipulação.
• Encartes reais de supermercado ou rótulos com preços marcados.
• Caderno, lápis e borracha dos alunos.

4. Desenvolvimento Metodológico

Passo 1: Provocação e Feirinha Simulada (15 minutos)

O professor coloca um objeto simples sobre a mesa (exemplo: um caderno bonito) com uma etiqueta de preço: R$ 10,00.

O professor mostra uma nota de R$ 10,00 de brinquedo e pergunta:

1. “Consigo comprar este caderno com esta nota de R$ 10,00?” (Sim).
2. “E se eu não tiver a nota de R$ 10,00, de quais outras formas posso pagar esse mesmo caderno usando outras notas?”

O professor escuta as sugestões dos alunos (duas notas de R$ 5,00; cinco notas de R$ 2,00; dez moedas de R$ 1,00) e demonstra cada combinação na mesa.

Passo 2: Explicação Teórica no Quadro (25 minutos)

O professor organiza os conceitos no quadro, mostrando como representar a escrita em reais (R$) e as regras de equivalência e troco:

1. Símbolo do Nosso Dinheiro:
   • R$ (O “R” significa Real e o “$” é o cifrão que indica dinheiro).
2. Equivalências de Valores (Troca equivalente):
   • Mesmo valor = Combinações diferentes de notas/moedas.
3. Cálculo do Troco:
   • O troco acontece quando pagamos com uma nota maior do que o preço do produto.
   • Fórmula do Troco: Dinheiro Entregue – Preço da Compra = Troco.

Tabela de Equivalências do Sistema Monetário

Passo 3: Atividade Prática de Compras e Cópia no Caderno (35 minutos)

1. Manipulação em Duplas (10 min): Os alunos usam o dinheirinho de brinquedo para montar 3 formas diferentes de pagar uma compra hipotética de R$ 12,00.
2. Registro no Caderno (25 min): Os alunos copiam as atividades propostas (no anexo) do quadro para o caderno.

Passo 4: Correção Coletiva (15 minutos)

O professor resolve as questões no quadro, chamando os alunos para montarem as continhas de adição (soma das compras) e subtração (cálculo do troco).

Passo 5: Fechamento (10 minutos)

O professor faz uma síntese rápida: “Quantas notas de R$ 5,00 eu preciso para formar R$ 20,00?” (4 notas). “Se um brinquedo custa R$ 7,00 e eu dou uma nota de R$ 10,00, quanto recebo de troco?” (R$ 3,00). Elogia a participação e o raciocínio de todos.

5. Avaliação

A avaliação será contínua e processual, observando se o aluno:

• Reconhece o valor das cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro.
• Considere e estabeleça equivalências entre diferentes grupos de cédulas para obter a mesma quantia.
• Resolve problemas simples envolvendo adição de compras e cálculo de troco com subtração.

Utiliza adequadamente o símbolo R$ no registro dos valores.