Aula prática com a habilidade EI03EO02: Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. Nessa atividade, os alunos serão encorajados a desenvolver sua autonomia e autoconfiança por meio de desafios cuidadosamente planejados. Serão propostas tarefas que estimulem os estudantes a tomar decisões por si mesmos, identificar suas habilidades e reconhecer os resultados de seus esforços, sejam eles positivos ou não. Ao longo da aula, serão promovidas reflexões sobre a importância de valorizar o processo de aprendizado e o crescimento pessoal, incentivando-os a enfrentar desafios sem receio de errar. Os alunos serão convidados a compartilhar suas experiências e conquistas, criando um ambiente de apoio mútuo, onde cada um se sentirá encorajado a explorar suas potencialidades e aperfeiçoar suas habilidades. Ao final da atividade, espera-se que os alunos estejam mais confiantes em si mesmos, cientes de suas capacidades individuais e preparados para agir de forma independente, enfrentando com resiliência os desafios que surgirem em seu caminho.

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Campo de experiências:

O eu, o outro e o nós.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.

Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).

Plano de Aula – Agindo de Maneira Independente com Confiança

Objetivo:

Desenvolver a autonomia e a confiança das crianças pequenas, reconhecendo suas conquistas e limitações.

Faixa etária: 4 anos a 5 anos e 11 meses.

Tempo estimado: 60 minutos.

Recursos necessários:

• Lousa ou quadro branco.
• Giz ou marcador.
• Folhas de papel.
• Lápis de cor.
• Música apropriada para crianças.

Atividades:

1. Acolhida (10 minutos):

• Receba as crianças de maneira calorosa e afetuosa.
• Inicie a aula com uma conversa sobre a importância de tentar coisas novas e confiar em suas próprias habilidades.
• Faça perguntas como: “O que significa ser independente?” e “O que é confiança?” para incentivar a participação e a reflexão dos alunos.

2. Exploração de habilidades (15 minutos):

• Peça às crianças que se levantem e formem um círculo.
• Dê a cada criança uma folha de papel e lápis de cor.
• Peça-lhes que desenhem algo que sabem fazer sozinhos, algo em que são bons.
• Em seguida, convide as crianças a compartilharem seus desenhos e suas habilidades com o grupo.
• Elogie as conquistas individuais e incentive as crianças a reconhecerem suas próprias capacidades.

3. Jogo do “Eu Posso” (20 minutos):

• Explique que vocês jogarão o jogo do “Eu Posso”.
• Explique que cada criança terá a oportunidade de mostrar algo que podem fazer de maneira independente.
• Comece dizendo “Eu posso pular com um pé só!” e demonstre o movimento.
• Peça às crianças que tentem fazer o mesmo e elogie seus esforços.
• Continue o jogo com outros exemplos, como “Eu posso dar um abraço apertado!” ou “Eu posso cantar uma música!”.
• Certifique-se de que todas as crianças tenham a chance de participar e elogie cada tentativa.

4. Música e movimento (10 minutos):

• Escolha uma música apropriada para crianças que encoraje a confiança e a independência.
• Peça às crianças que fiquem de pé e sigam os movimentos sugeridos pela música.
• Incentive-as a se movimentarem com confiança e a explorarem diferentes movimentos corporais.
• Elogie suas tentativas e habilidades de se movimentarem independentemente.

5. Encerramento (5 minutos):

• Reúna as crianças e reforce a importância de agir de maneira independente e confiar em suas próprias capacidades.
• Faça uma recapitulação das atividades realizadas durante a aula, destacando as conquistas individuais.
• Elogie cada criança pelo esforço e pela participação.
• Finalize a aula com uma mensagem positiva sobre o crescimento pessoal e a importância de reconhecer as próprias limitações.

Observações:

• Durante toda a aula, esteja atento às necessidades individuais das crianças e ofereça apoio quando necessário.
• Incentive a interação entre os alunos, promovendo um ambiente colaborativo e encorajador.
• Lembre-se de adaptar as atividades de acordo com as habilidades e interesses específicos de cada criança.
• Utilize linguagem simples e clara ao se comunicar com as crianças, garantindo que elas entendam as instruções e os objetivos da aula.

• • Observação:

Este plano de aula é uma sugestão e pode ser adaptado de acordo com as necessidades e realidades de cada grupo de bebês, considerando sempre a segurança e o bem-estar dos mesmos.