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(EI01TS03) Plano de Aula alinhado á BNCC WORD

 

 

(EI01TS03) Atividade BNCC: Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

 

BNCC Atividade Educação Infantil.

 

Campo de experiências:

Traços, sons, cores e formas.

 

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)

 

Plano de Aula: Traços, Sons, Cores e Formas

 

Faixa Etária: Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)

Objetivo: Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

 

Introdução:

 

• Cumprimente os bebês e seus responsáveis, criando um ambiente acolhedor e tranquilo.
• Explique brevemente que hoje eles irão explorar diferentes fontes sonoras e materiais durante brincadeiras cantadas e músicas.

 

 

Desenvolvimento:

 

1. Aquecimento:

 

• Inicie a aula com uma música suave ou uma canção de ninar.
• Peça aos responsáveis que segurem seus bebês no colo e se balancem suavemente, seguindo o ritmo da música.

 

2. Exploração tátil:

 

• Distribua diferentes objetos seguros para que os bebês possam explorar com as mãos, como chocalhos, brinquedos de texturas variadas e objetos com diferentes formatos.
• Encoraje-os a tocar, apertar, rolar e explorar os objetos, destacando as diferentes texturas e formas.

 

3. Brincadeiras cantadas:

 

• Escolha algumas brincadeiras cantadas simples, como “Peek-a-boo” ou “Onde está o dedinho?”
• Demonstre a brincadeira com um bebê, fazendo gestos suaves e acompanhando com a voz.
• Incentive os responsáveis a repetirem as brincadeiras com seus bebês, adaptando-as de acordo com as idades e preferências dos bebês.

 

4. Exploração sonora:

 

• Prepare uma seleção de músicas e melodias com diferentes ritmos e estilos.
• Utilize instrumentos musicais adequados para bebês, como chocalhos ou tambores pequenos, e deixe-os disponíveis para que possam ser explorados.
• Incentive os bebês a balançarem os instrumentos e a explorarem os diferentes sons que podem produzir.

 

5. Hora da história musical:

 

• Escolha um livro musical adequado para bebês, que contenha botões ou áreas interativas com sons.
• Peça aos responsáveis que leiam o livro para os bebês, apertando os botões e explorando os diferentes sons durante a leitura.

 

6. Encerramento:

 

• Conclua a aula com uma música tranquila e relaxante.
• Agradeça aos responsáveis e aos bebês pela participação e colaboração.

 

 

Atividades complementares (em casa):

 

• Sugira aos responsáveis que continuem explorando diferentes fontes sonoras e materiais com os bebês em casa.
• Indique brincadeiras musicais, como cantar canções de ninar ou brincar com instrumentos musicais adequados para bebês.
• Incentive o uso de materiais do cotidiano, como panelas, colheres de madeira e recipientes de plástico, para criar sons e explorar diferentes ritmos.

 

Avaliação:

 

• Como se trata de bebês muito pequenos, a avaliação será mais observacional, acompanhando a participação e envolvimento dos bebês e a interação deles com os diferentes materiais sonoros e texturas explorados.

 

Observações:

 

• Durante a atividade, esteja atento à segurança dos bebês, garantindo que os objetos utilizados estejam adequados à faixa etária e sejam seguros para uso.
• Esteja sensível às necessidades individuais dos bebês, respeitando seu ritmo e suas preferências durante as atividades.
• Mantenha uma comunicação constante com os responsáveis, compartilhando dicas e sugestões para que possam continuar explorando os sons, cores e formas em casa.

 

Objetivo Específico:

 

• Explorar diferentes fontes sonoras e materiais durante brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

O objetivo específico deste plano de aula é proporcionar aos bebês a oportunidade de experimentar e explorar uma variedade de fontes sonoras e materiais durante brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. Isso inclui a exploração tátil de objetos com diferentes texturas e formas, a participação em brincadeiras cantadas que envolvem gestos e interação vocal, a exploração de instrumentos musicais adequados para bebês e a interação com livros musicais interativos.

Ao alcançar esse objetivo, espera-se que os bebês tenham a oportunidade de desenvolver suas habilidades sensoriais, como a audição e o tato, enquanto exploram diferentes sons, texturas, cores e formas. Além disso, a participação nessas atividades musicais promove o desenvolvimento da linguagem, coordenação motora, expressão emocional e socialização dos bebês.

É importante ressaltar que o objetivo específico deve ser adaptado às características individuais e necessidades dos bebês, levando em consideração seu desenvolvimento motor e cognitivo, bem como suas preferências e interesses pessoais.

 

Referências:

 

• Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – Ministério da Educação (MEC)
• Manual de Orientações Curriculares para a Educação Infantil – Ministério da Educação (MEC)
• Literatura infantil musical adequada para bebês
• Lembre-se de adaptar o plano de aula de acordo com as necessidades e características individuais dos bebês em sua turma. O objetivo principal é proporcionar uma experiência lúdica e enriquecedora, estimulando a exploração sensorial e o desenvolvimento cognitivo e emocional dos bebês por meio da música e dos diferentes materiais sonoros e táteis.

 

 

• • Observação:

Este plano de aula é uma sugestão e pode ser adaptado de acordo com as necessidades e realidades de cada grupo de bebês, considerando sempre a segurança e o bem-estar dos mesmos.