CLIQUE AQUI: Plano de Aula de Matemática para o 2º Ano sobre Problemas Envolvendo Adição e Subtração em PDF
ALINHAMENTO COM A BNCC
- Unidade Temática: Números
- Objeto de Conhecimento: Problemas envolvendo adições e subtrações de parcelas (com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar).
- Habilidade Principal: (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
- Identificar em um texto (situação-problema) as pistas e palavras-chave que indicam se a operação necessária para resolvê-lo é uma adição ou uma subtração.
- Interpretar enunciados matemáticos simples, separando os dados importantes (números) da pergunta final do problema.
- Utilizar diferentes estratégias (desenhos, cálculo mental ou a conta armada “em pé”) para solucionar problemas reais do universo infantil (brinquedos, doces, jogos).
RECURSOS DIDÁTICOS
- Envelopes coloridos contendo “Desafios Matemáticos”.
- Dinheiro de brinquedo (notinhas de mentira de 1, 2, 5 e 10 reais).
- Quadro de giz/pincel.
- Folhas de atividades impressas.
DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO
Aula 1: Detetives de Palavras-Chave (Aprender a Interpretar)
- Acolhida e Provocação: Diga para a turma: “Muitas vezes, nós sabemos fazer a conta de mais e a conta de menos, mas quando lemos uma historinha, ficamos em dúvida sobre qual usar. Hoje vamos virar detetives de histórias!”.
- O Segredo das Palavras: Explique que o próprio texto do problema dá pistas do que fazer. Escreva na lousa uma tabela de pistas:
| Pistas da Adição (+) | Pistas da Subtração (-) |
| Juntar, Ganhar, Receber | Perder, Dar, Quebrar |
| Ao todo, No total, Colocar | Ficaram, Restaram, Diferença |
| Comprar, Acrescentar | A menos, Gastou, Comer |
- Prática Oral: Dite pequenas frases e peça para a turma gritar se a conta é de (+) ou de (-). Exemplo: “Lucas tinha 10 balas e comeu 3…” (Turma: Menos!). “Ana tinha 5 bonecas e ganhou mais 2…” (Turma: Mais!).
- Registro: Os alunos copiam a tabela de pistas no caderno usando lápis coloridos para destacar as palavras-chave.
Aula 2: O Mercadinho da Sala (Resolução Prática com Dinheiro)
- Dinâmica Espacial: Monte uma mesa na frente da sala com alguns objetos simples (estojo, brinquedo, livro) e coloque etiquetas com preços baixos (ex: R$ 5, R$ 8, R$ 12).
- Simulação de Situações-Problema:
- Cenário 1 (Adição): “Pedro quer comprar o estojo de 5 reais e o brinquedo de 8 reais. Quanto ele vai gastar ao todo?”. Chame um aluno para simular a compra usando o dinheiro de brinquedo e juntar os valores.
- Cenário 2 (Subtração): “Sofia tem uma nota de 20 reais. Ela comprou o livro que custa 12 reais. Quanto ela vai receber de troco?”. Sofia faz a contagem retirando as notas para simular a perda do dinheiro pago.
- Registro no Quadro: Mostre como transformar essas brincadeiras em formato matemático no caderno, escrevendo os dados, a operação correspondente e a resposta por extenso (ex: “Pedro vai gastar 13 reais”).
Aula 3: O Desafio dos Envelopes (Trabalho em Equipe)
- Atividade em Grupos: Divida a sala em pequenos grupos de 3 a 4 alunos. Distribua para cada grupo um envelope contendo 3 problemas misturados (alguns de somar, outros de subtrair).
- Regra do Desafio: O grupo deve ler o problema junto, circular a palavra-chave que descobriram, decidir qual sinal usar (+ ou -) e resolver em uma folha parda ou cartolina.
- Exemplos de Problemas nos Envelopes:
- Problema A: Um pastor de ovelhas tinha 24 ovelhas no pasto. Ele abriu a cerca e entraram mais 13 ovelhas. Quantas ovelhas há no pasto agora?
- Problema B: Um bolo de aniversário foi feito com 38 morangos. Na hora de confeitar, 15 morangos estragaram e foram jogados fora. Quantos morangos foram usados no bolo?
- Circulação do Professor: Passe de mesa em mesa ajudando os grupos a lerem e a conferirem se o número maior da subtração foi colocado no topo da conta armada.
Aula 4: O Teste do Mestre dos Problemas (Consolidação Escrita)
- Atividade Individual Autônoma: Distribua uma folha de atividades estruturada para verificar a autonomia de leitura e escrita matemática de cada estudante.
- Estrutura Padrão dos Exercícios na Folha:
- Todo exercício deve conter três partes obrigatórias para o aluno preencher:
- Dados (anotar os números do problema).
- Cálculo (quadrado para armar a conta em pé).
- Resposta (linha para escrever a frase final).
- Exercício 1: Júlia colheu 14 flores vermelhas e 22 flores amarelas para montar um vaso. Quantas flores ela tem no total?
- Exercício 2: Henrique tinha 45 reais em seu cofrinho. Ele gastou 21 reais comprando um jogo de cartas. Quantos reais restaram no cofrinho de Henrique?
- Exercício 3: Crie um desenho que represente a história do Exercício 2.
AVALIAÇÃO E EVIDÊNCIAS DE APRENDIZAGEM
A avaliação será formativa e baseada na capacidade de interpretação de texto aliada ao raciocínio lógico-matemático:
- O aluno consegue identificar a operação correta apenas lendo o enunciado ou ele chuta os sinais aleatoriamente?
- O aluno consegue formular uma resposta completa por escrito (ex: “Restaram 24 reais”) em vez de colocar apenas o número solto?
Ticket de Saída (Avaliação Rápida): Nos minutos finais da aula, entregue uma tirinha de papel com o problema: “Havia 15 pássaros na árvore, 4 voaram embora. Quantos ficaram?”. Os alunos armam a conta de cabeça ou no canto da folha, colocam o resultado (11), assinam e entregam para poder sair para o recreio/ir embora. Isso dará ao professor um mapa imediato de quem confunde as operações na hora da leitura individual.
