CLIQUE AQUI: Plano de aula de Matemática para o 3º ano sobre leitura e escrita de números naturais de quatro ordens em PDF
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Alinhamento com a BNCC
- Unidade Temática: Números.
- Objeto de Conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de quatro ordens.
- Habilidade (BNCC): EF03MA01 – Ler, escrever e comparar números naturais de até quatro ordens, com base na compreensão das características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar a Unidade de Milhar (4ª ordem) no Sistema de Numeração Decimal.
- Ler e escrever números de quatro ordens por extenso e em algarismos.
- Comparar números de quatro ordens utilizando os conceitos de maior que, menor que e igual a.
- Ordenar números em ordem crescente e decrescente.
Recursos Didáticos (Tradicionais)
- Quadro e pincel/giz.
- Caderno, lápis, borracha e régua dos alunos.
Desenvolvimento Metodológico
Passo 1: Introdução e Contextualização (15 minutos)
O professor inicia a aula relembrando no quadro os números de 3 ordens (Centena, Dezena e Unidade). Em seguida, escreve o número 999 e pergunta: “Se adicionarmos 1 a este número, o que acontece?”. O professor faz a soma no quadro para mostrar o surgimento do número 1.000, apresentando a necessidade de uma nova ordem: a Unidade de Milhar (UM).
Passo 2: Explicação Teórica no Quadro (25 minutos)
O professor desenha o Quadro de Valor de Lugar (QVL) no quadro e explica o valor posicional de cada algarismo usando o número 2.345 como exemplo principal.
Quadro de Valor de Lugar (QVL)
| Classe dos Milhares | Classe das Unidades Simples | ||
| 4ª Ordem (UM) | 3ª Ordem (C) | 2ª Ordem (D) | 1ª Ordem (U) |
| Unidade de Milhar | Centena | Dezena | Unidade |
| 2 (vale 2.000) | 3 (vale 300) | 4 (vale 40) | 5 (vale 5) |
- Leitura e Escrita: O professor escreve por extenso: Dois mil, trezentos e quarenta e cinco.
- O uso do Zero: Mostra o número 1.023 (Mil e vinte e três) para explicar que o zero indica a ausência de centenas, mas mantém a estrutura de 4 ordens.
- Comparação: Explica que para comparar dois números, olhamos primeiro a Unidade de Milhar. Se forem iguais, olhamos a Centena, e assim por diante. Exemplo: 3.420 é menor que 3.450.
Passo 3: Atividade Prática no Caderno (35 minutos)
Os alunos devem copiar o cabeçalho e os exercícios do quadro para o caderno, respondendo a lápis. O professor circula pela sala para orientar a escrita, o uso da régua nos exercícios e ajudar os alunos com maiores dificuldades.
Passo 4: Correção Coletiva (15 minutos)
Alunos são convidados a ir ao quadro resolver os itens dos exercícios, permitindo a correção de erros comuns de grafia ou posicionamento numérico.
Passo 5: Fechamento (10 minutos)
O professor revisa oralmente os principais pontos (o valor do número depende de onde ele está) e encerra a aula.
Avaliação
A avaliação ocorrerá de forma contínua observando:
- A autonomia e o capricho do aluno ao copiar e responder a atividade no caderno.
- A exatidão nas respostas de comparação, ordenação e escrita por extenso.
