CLIQUE AQUI: Modelo de plano de aula de Matemática para o 3º ano do Ensino Fundamental sobre instrumentos de medida em PDF

1. ALINHAMENTO À BNCC

• Unidade Temática: Grandezas e Medidas.
• Objeto de Conhecimento: Medida de comprimento, massa e capacidade: escolha e uso de unidades de medida padronizadas e instrumentos de medida.
• Habilidades Relacionadas:
  • (EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida (fita métrica, régua, trena).
  • (EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama), reconhecendo a função de instrumentos de medida apropriados.

2. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

• Compreender o que são grandezas e por que precisamos medi-las no cotidiano.
• Identificar os principais instrumentos de medição utilizados no dia a dia: régua, fita métrica, trena, balança, copo dosador, relógio e termômetro.
• Relacionar cada instrumento de medida à sua grandeza correspondente (comprimento, peso/massa, volume/capacidade, tempo e temperatura).
• Selecionar o instrumento mais adequado para resolver situações-problema do cotidiano.

3. RECURSOS DIDÁTICOS

• Quadro e marcadores coloridos.
• Objetos reais de medição para demonstração: régua escolar, fita métrica, trena, balança de cozinha ou de banheiro, copo medidor/dosador, relógio de pulso ou parede.
• Embalagens de produtos variados (caixa de leite, pacote de arroz, fita adesiva) para análise de rótulos.
• Folha de atividades impressa.

4. DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO

Etapa 1: Sensibilização – “A Caixa de Ferramentas do Medidor” (20 minutos)

• Levar para a sala uma caixa com diferentes instrumentos reais (régua, fita métrica, trena, balança, copo medidor, relógio e termômetro).
• Retirar um objeto por vez da caixa e perguntar à turma:
  • O que é este objeto?
  • Para que ele serve no nosso dia a dia?
  • O que acontece se tentarmos medir o peso de um saco de feijão usando uma régua?
• Concluir com os alunos que para cada tipo de medição existe um instrumento específico e adequado.

Etapa 2: Associação entre Grandeza, Instrumento e Unidade (25 minutos)

Organizar no quadro o resumo explicativo relacionando as grandezas aos seus instrumentos:

1. Comprimento (Medir tamanhos, alturas e distâncias):
   • Instrumentos: Régua, fita métrica e trena.
   • Unidades principais: Centímetro (cm) e Metro (m).
2. Massa / Peso (Medir a quantidade de matéria de um corpo ou alimento):
   • Instrumentos: Balança (digital, mecânica ou de banheiro).
   • Unidades principais: Grama (g) e Quilograma (kg).
3. Capacidade / Volume (Medir a quantidade de líquidos que cabem em um recipiente):
   • Instrumentos: Copo dosador, jarra graduada e seringa.
   • Unidades principais: Mililitro (ml) e Litro (l).
4. Tempo e Temperatura (Outras grandezas importantes):
   • Instrumentos: Relógio/Cronômetro (horas e minutos) e Termômetro (graus Celsius).

Etapa 3: Atividade Escrita Individual (35 minutos)

• Distribuir a folha de atividades com questões conceituais, de associação e escolha de instrumentos adequados para situações hipotéticas.
• Orientar os alunos na leitura atenta das situações para identificarem qual grandeza está em jogo antes de responderem ao instrumento.

Etapa 4: Fechamento e Socialização (20 minutos)

• Correção coletiva no quadro.
• Fazer uma rápida dinâmica oral de perguntas e respostas: “Se eu quiser saber se estou com febre, o que uso?” / “Se eu quiser saber quanto peso, o que uso?”.

5. AVALIAÇÃO

A avaliação ocorrerá de forma contínua e formativa, observando:

• A capacidade do aluno em identificar o instrumento de medida correto para cada grandeza.
• O entendimento sobre a utilidade dos instrumentos nas atividades do cotidiano.
• O uso correto dos termos e unidades de medida associados aos instrumentos.