CLIQUE AQUI: Plano de aula de Matemática para o 3º ano sobre expressões numéricas simples em PDF
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Alinhamento com a BNCC
- Unidade Temática: Números.
- Objeto de Conhecimento: Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais; Resolução de problemas envolvendo adição e subtração.
- Habilidades (BNCC):
- EF03MA05 – Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
- EF03MA06 – Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades.
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender o conceito de expressão numérica como uma sequência de operações matemáticas que representam uma situação.
- Aprender a regra fundamental de resolução: resolver uma operação por vez, da esquerda para a direita.
- Organizar o registro do cálculo em etapas (“formato de funil” ou V), copiando os números restantes para a linha de baixo.
- Traduzir pequenas histórias do cotidiano (ganhar, perder, juntar, gastar) em expressões numéricas simples.
Recursos Didáticos (Tradicionais)
- Quadro e pincel ou giz (de cores diferentes para destacar os passos).
- Fichas ou cartões numerados e sinais (+ e -) para montar expressões no quadro.
- Caderno, lápis de escrever e borracha dos alunos.
Desenvolvimento Metodológico
Passo 1: A História do Ônibus (15 minutos)
O professor inicia a aula contando uma breve história visual:
“Imaginem um ônibus escolar. Ele saiu da garagem com 10 passageiros. Na primeira parada, entraram 5 passageiros. Na segunda parada, saíram 3 passageiros. Quantas pessoas estão no ônibus agora?”
O professor escreve a história no quadro usando símbolos matemáticos:
10 + 5 – 3
Em seguida, explica: “Quando colocamos várias contas em uma mesma linha, chamamos isso de EXPRESSÃO NUMÉRICA!”
Passo 2: A Regra do Passo a Passo (25 minutos)
O professor demonstra como resolver a expressão numérica sem se confundir, destacando a importância da organização:
- Regra da Fila (Esquerda para a Direita): Começamos resolvendo a primeira conta que aparece do lado esquerdo.
- Uso do Funil (Baixar os números): Fazemos uma conta de cada vez e repetimos os números e sinais que ainda não foram usados.
Exemplo no quadro:
10 + 5 – 3
||
V
15 – 3 = 12
Exemplo 2:
20 – 8 + 4
||
V
12 + 4 = 16
Tabela de Resumo: O Passo a Passo da Expressão Numérica
| Etapa | O que fazer? | Exemplo: 15−5+2 |
| 1º Passo | Identifique a primeira conta (à esquerda) | 15 – 5 |
| 2º Passo | Calcule o resultado dessa primeira conta | 15 – 5 = |
| 3º Passo | Copie o restante da expressão ao lado | 10 + 2 |
| 4º Passo | Calcule a última conta para achar o resultado | 10 + 2 = 12 |
Passo 3: Atividade no Caderno (35 minutos)
Os alunos copiam as atividades propostas (no anexo) do quadro para o caderno, praticando a resolução organizada etapa por etapa.
Passo 4: Correção Coletiva (15 minutos)
O professor corrige as atividades no quadro reforçando a leitura da esquerda para a direita e tirando dúvidas de alunos que tentam resolver tudo de uma só vez na mente.
Passo 5: Fechamento (10 minutos)
O professor faz um desafio rápido no quadro: “Se eu tenho 8 + 2 – 5, qual conta eu resolvo primeiro?” (8 + 2). “E quanto dá o resultado final?” (10 – 5 = 5). Parabeniza a turma pelo empenho.
Avaliação
A avaliação será contínua e processual, observando se o aluno:
- Reconhece uma expressão numérica como uma sequência de operações.
- Aplica corretamente a ordem de resolução (da esquerda para a direita).
- Demonstra organização ao baixar os números e sinais não utilizados para a linha seguinte.
- Consegue transformar pequenas situações-problema em expressões numéricas.
