CLIQUE AQUI: Plano de aula de Matemática para o 3º ano sobre medidas de área em figuras planas em PDF

1. Alinhamento com a BNCC

• Unidade Temática: Grandezas e medidas.
• Objeto de Conhecimento: Comparação de áreas por superposição e por contagem de quadradinhos em malhas quadriculadas.
• Habilidades (BNCC):
  • EF03MA21 – Comparar, visualmente ou por superposição, áreas de faces de objetos, de figuras planas ou de desenhos em malhas quadriculadas, combinando ou não figuras para preencher uma superfície.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de área como a medida da superfície ocupada por uma figura plana ou face de um objeto.
• Comparar a área de duas superfícies utilizando a superposição (sobreposição de uma figura em cima da outra).
• Determinar a área de figuras planas em malha quadriculada utilizando o quadradinho como unidade não padronizada de medida.
• Combinar metades de quadradinhos (triângulos) para formar 1 quadradinho inteiro na contagem da área total.

3. Recursos Didáticos (Tradicionais)

• Quadro e pincel ou giz.
• Folhas de papel colorido cortadas em retângulos e quadrados de tamanhos diferentes.
• Folhas de papel quadriculado para distribuição aos alunos.
• Tesoura sem ponta e cola bastão.
• Caderno, lápis de cor, lápis de escrever e borracha dos alunos.

4. Desenvolvimento Metodológico

Passo 1: Experiência Prática por Superposição (15 minutos)

O professor apresenta duas folhas de papel colorido de formatos diferentes (por exemplo: um retângulo comprido azul e um quadrado largo vermelho).

O professor lança a pergunta: “Qual destas duas folhas ocupa mais espaço na mesa? Como podemos ter certeza sem usar régua?”

O professor demonstra a técnica da superposição: coloca a folha azul diretamente em cima da folha vermelha. As partes que “sobraram” nas bordas revelam qual figura tem a maior superfície (área).

O professor explica: a medida de toda essa “superfície interna” é chamada de ÁREA.

Passo 2: Explicação Teórica no Quadro (25 minutos)

O professor desenha no quadro uma malha quadriculada (uma grade de quadradinhos) e explica as duas formas principais de medir a área no 3º Ano:

1. Comparação por Superposição: Colocar uma figura sobre a outra para ver qual é maior, menor ou igual.
2. Contagem por Unidade de Medida (Quadradinho):
   • Contamos quantos quadradinhos inteiros cabem dentro do desenho da figura.
   • Atenção para as metades: Se a figura cortar o quadradinho na diagonal (formando um triângulo), explicamos que 2 metades juntas equivalem a 1 quadradinho inteiro.

Comparativo de Formas de Medição de Área

Passo 3: Atividade Prática na Malha Quadriculada (35 minutos)

1. Experimento Individual (10 min): O professor distribui um pedaço de folha quadriculada para cada aluno. Pede que desenhem a inicial do próprio nome usando as linhas da malha e contem quantos quadradinhos foram necessários para pintar a letra.
2. Registro no Caderno (25 min): Os alunos copiam as atividades propostas (no anexo) do quadro para o caderno.

Passo 4: Correção Coletiva (15 minutos)

O professor resolve os exercícios no quadro, contando os quadradinhos um a um junto com a turma e demonstrando como juntar as metades para formar inteiros.

Passo 5: Fechamento (10 minutos)

O professor faz perguntas de síntese: “O que é área?” (O tamanho da superfície). “Se juntarmos dois triângulos que são metade de um quadradinho, quantos quadradinhos inteiros formamos?” (1 quadradinho). Elogia a atenção e a participação da turma.

5. Avaliação

A avaliação será contínua e processual, observando se o aluno:

• Compreende intuitivamente o conceito de área como preenchimento de superfície.
• Consegue comparar a área de duas figuras utilizando a estratégia de superposição.
• Calcula a área de figuras em malha quadriculada contando corretamente a quantidade de quadradinhos.

Consegue juntar metades de quadradinhos para formar unidades inteiras na contagem final.