CLIQUE AQUI: Plano de aula de Matemática para o 3º ano sobre reconhecimento de figuras geométricas planas em PDF
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Alinhamento com a BNCC
- Unidade Temática: Geometria.
- Objeto de Conhecimento: Figuras geométricas planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo): reconhecimento e análise de características.
- Habilidades (BNCC):
- EF03MA15 – Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação aos seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices.
Objetivos de Aprendizagem
- Reconhecer, nomear e desenhar as principais figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, triângulo, paralelogramo, trapézio e círculo).
- Compreender a diferença entre figuras planas (2D) — que possuem apenas comprimento e largura (são “achatadas”) — e figuras espaciais (3D).
- Identificar, contar e comparar os elementos das figuras planas: lados (segmentos de reta) e vértices (pontos de encontro dos lados / “cantos”).
- Analisar as características específicas que diferenciam cada figura (ex.: igualdade dos lados do quadrado em relação ao retângulo).
Recursos Didáticos (Tradicionais)
- Quadro e pincel ou giz.
- Régua de lousa do professor.
- Formas geométricas cortadas em papel colorido ou E.V.A.
- Palitos de picolé ou de fósforo (para montagem dos lados das figuras).
- Caderno, lápis, borracha, lápis de cor e régua dos alunos.
Desenvolvimento Metodológico
Passo 1: Sensibilização e Diferenciação 2D vs 3D (15 minutos)
O professor inicia a aula mostrando uma caixa de sapato (figura espacial/3D) e uma folha de papel recortada no formato de um retângulo (figura plana/2D).
O professor pergunta:
- “Qual a diferença entre a caixa e este pedaço de papel?”
- “Se eu colocar a caixa dentro do caderno e fechar, o que acontece? E se eu colocar o papel?”
O professor explica que as figuras planas são bidimensionais (“achatadas”), como se fossem a “sombra” ou o desenho da face de uma figura espacial.
Passo 2: Explicação Teórica no Quadro (25 minutos)
O professor desenha as figuras planas no quadro utilizando a régua e explica os dois conceitos essenciais:
- Lado: Cada uma das linhas retas que fecham e formam o contorno da figura.
- Vértice: O “canto” ou ponto de encontro onde dois lados se cruzam.
Em seguida, o professor apresenta as características das figuras:
Características das Principais Figuras Geométricas Planas
| Figura Plana | N° de Lados | N° de Vértices (Cantos) | Características dos Lados |
| Quadrado | 4 lados | 4 vértices | Possui os 4 lados com a mesma medida (iguais). |
| Retângulo | 4 lados | 4 vértices | Possui 4 lados, sendo os lados opostos iguais. |
| Triângulo | 3 lados | 3 vértices | Possui 3 lados (podem ser iguais ou diferentes). |
| Paralelogramo | 4 lados | 4 vértices | Possui 4 lados “inclinados”, com pares opostos iguais. |
| Trapézio | 4 lados | 4 vértices | Possui 4 lados, sendo 1 lado maior e 1 lado menor paralelos. |
| Círculo | 0 lados retos | 0 vértices | É formado por uma linha curva fechada. |
Passo 3: Atividade Prática com Palitos e Cópia no Caderno (35 minutos)
- Manipulação Concreta (10 min): O professor entrega 4 palitos iguais para cada aluno e pede que montem um Quadrado. Depois, pede que usem 3 palitos para montar um Triângulo. O professor questiona: “Dá para montar um círculo usando palitos retos?” (Não, pois o círculo é curvo).
- Cópia do Quadro (25 min): Os alunos copiam as atividades propostas (no anexo) do quadro para o caderno, utilizando obrigatoriamente a régua para desenhar as figuras de lados retos.
Passo 4: Correção Coletiva (15 minutos)
O professor resolve as questões no quadro com a participação da turma, destacando no desenho das figuras cada vértice (fazendo uma bolinha no canto) e contando cada lado em voz alta.
Passo 5: Fechamento (10 minutos)
O professor faz uma recapitulação rápida: “Quantos lados tem um triângulo?” (3 lados). “O que o quadrado e o retângulo têm de parecido e de diferente?” (Ambos têm 4 lados e 4 vértices, mas o quadrado tem todos os lados iguais e o retângulo tem lados opostos iguais).
Avaliação
A avaliação será contínua e processual, observando se o aluno:
- Identifica e nomeia corretamente as figuras planas apresentadas.
- Diferencia os conceitos de lado e vértice.
- Conta com precisão a quantidade de lados e vértices de polígonos simples.
- Utiliza a régua de forma adequada para desenhar figuras geométricas planas.
- Compreende as diferenças entre figuras planas (2D) e espaciais (3D).
