CLIQUE AQUI: Plano de aula de Matemática para o 3º ano sobre figuras geométricas planas em PDF
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Alinhamento com a BNCC
- Unidade Temática: Geometria.
- Objeto de Conhecimento: Figuras geométricas planas: reconhecimento e análise de características.
- Habilidade (BNCC): EF03MA15 – Classificar figuras geométricas planas por meio de suas características (número de lados, tipos de ângulos), com apoio de representações gráficas.
Objetivos de Aprendizagem
- Reconhecer, nomear e desenhar as principais figuras geométricas planas.
- Identificar e contar os elementos fundamentais de uma figura plana: os lados (linhas retas) e os vértices (as pontas).
- Diferenciar figuras de 3 lados (triângulos), de 4 lados (quadriláteros como quadrado, retângulo, losango, trapézio e paralelogramo) e figuras curvas (círculo).
Recursos Didáticos (Tradicionais)
- Quadro e pincel ou giz.
- Caderno, lápis, borracha e régua dos alunos (o uso da régua é indispensável nesta aula).
Desenvolvimento Metodológico
Passo 1: Introdução e Conexão com a Aula Anterior (15 minutos)
O professor inicia a aula relembrando brevemente os sólidos espaciais da aula anterior: “Lembra que a caixa de sapato era um bloco retangular? Se a gente carimbar apenas o fundo dessa caixa na tinta e folhear no papel, o que fica desenhado?”.
O professor explica que hoje a aula é sobre figuras planas (ou figuras “chatas”), que são aquelas que desenhamos inteiramente presas na folha do caderno, possuindo apenas duas dimensões (comprimento e largura).
Passo 2: Explicação Teórica no Quadro (25 minutos)
O professor desenha cada uma das 7 figuras no quadro utilizando uma régua grande. Ao desenhar, ele apresenta dois conceitos fundamentais para a turma:
- Lado: Cada linha reta que fecha a figura.
- Vértice: O pontinho de encontro onde duas linhas se cruzam (a “ponta” da figura).
O professor faz marcações coloridas (ou pequenas bolinhas) nos vértices para que os alunos visualizem o que está sendo contado e monta a tabela explicativa na lousa.
Tabela das Figuras Planas e suas Características
| Nome da Figura | Nº de Lados | Nº de Vértices | Característica Visual para o Aluno |
| Quadrado | 4 | 4 | Tem os 4 lados perfeitamente iguais. |
| Retângulo | 4 | 4 | É mais comprido; lados de cima/baixo são iguais e os das pontas são iguais. |
| Triângulo | 3 | 3 | Tem o formato de uma fatias de pizza ou teto de cabana. |
| Círculo | 0 | 0 | É totalmente redondo. Não tem lados retos e nem pontas. |
| Losango | 4 | 4 | Tem o formato de um diamante ou da pipa tradicional. |
| Trapézio | 4 | 4 | Parece o desenho de uma saia ou a base de um vaso de plantas. |
| Paralelogramo | 4 | 4 | Parece um retângulo que foi “empurrado” e ficou inclinado. |
Passo 3: Atividade Prática no Caderno (35 minutos)
Os alunos copiam o cabeçalho e os exercícios propostos (disponíveis no anexo) do quadro para o caderno.
O professor exige que os alunos utilizem a régua para traçar todas as figuras de linha reta (quadrado, retângulo, triângulo, losango, trapézio e paralelogramo), ensinando-os a segurar a régua firmemente com uma mão enquanto riscam com a outra. O círculo pode ser feito à mão livre ou contornando um objeto pequeno (como a base de uma cola em bastão ou uma moeda).
Passo 4: Correção Coletiva (15 minutos)
O professor aponta para as figuras desenhadas no quadro e faz a contagem dos lados e vértices junto com a turma, passando o giz por cima de cada lado e circulando cada vértice. Os alunos conferem e corrigem suas tabelas e respostas no caderno.
Passo 5: Fechamento (10 minutos)
O professor faz um desafio oral utilizando a Bandeira do Brasil como ponto de referência: “Quais figuras geométricas planas aparecem na nossa bandeira?” (Espera-se que respondam: Retângulo verde, Losango amarelo e Círculo azul). O professor elogia os alunos pelo esforço no uso da régua.
Avaliação
A avaliação ocorrerá de forma contínua durante a aula, avaliando se o aluno:
- Consegue diferenciar e nomear corretamente as sete figuras planas apresentadas.
- Compreendeu o conceito de lados e vértices e sabe contá-los graficamente.
- Demonstrou autonomia e capricho no uso da régua para confeccionar os desenhos no caderno.
