CLIQUE AQUI: Plano de aula de Matemática para o 3º ano sobre percursos e deslocamentos em PDF

1. ALINHAMENTO À BNCC

• Unidade Temática: Geometria.
• Objeto de Conhecimento: Localização e movimentação: representação de objetos e pontos de referência.
• Habilidades Relacionadas:
  • (EF03MA12) Descrever e representar a localização e a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo pontos de referência e indicações de direção e sentido.

2. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

• Compreender e aplicar os conceitos de direção, sentido, ponto de partida, ponto de chegada e ponto de referência.
• Interpretar orientações verbais e escritas para seguir um trajeto específico.
• Descrever percursos por meio de instruções passo a passo utilizando termos adequados (em frente, virar à esquerda, virar à direita, dar passos, etc.).
• Resolver problemas do cotidiano que envolvem a escolha do caminho mais curto ou mais seguro entre dois pontos.

3. RECURSOS DIDÁTICOS

• Quadro e marcadores coloridos.
• Fita crepe para marcação no chão (opcional para atividade prática).
• Folha de atividades impressa (com enunciados e orientações em texto).

4. DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO

Etapa 1: Vivência Prática e Vocabulário de Posição (20 minutos)

• Convidar um aluno para ser o “robô” e os colegas para darem os comandos de movimento da porta da sala até a mesa do professor.
• Estabelecer regras de linguagem para os comandos:
  • “Avance X passos.”
  • “Gire para a direita.”
  • “Gire para a esquerda.”
• Discutir o conceito de Ponto de Referência (ex.: “Passe ao lado da estante”, “Vire em frente à lousa”) e como ele ajuda a não perder a direção.

Etapa 2: Sistematização do Conceito (20 minutos)

• Registrar no quadro as palavras-chave para descrição de trajetos:
  • Ponto de Partida: Onde o deslocamento começa.
  • Ponto de Chegada: O destino final.
  • Direção e Sentido: Para onde a pessoa está virada e para onde ela caminha (frente, trás, direita, esquerda).
  • Pontos de Referência: Elementos fixos que ajudam a confirmar o caminho correto (uma construção, uma árvore, uma sala específica).

Etapa 3: Atividade Escrita Individual e em Duplas (40 minutos)

• Distribuir a folha de atividades baseada em cenários descritos por texto.
• Orientar os alunos a lerem com atenção cada instrução de deslocamento e a imaginarem o caminho percorrido para determinar o destino final.
• Acompanhar os alunos que apresentarem dúvidas na diferenciação entre esquerda e direita a partir do ponto de vista do personagem.

Etapa 4: Fechamento e Socialização (20 minutos)

• Pedir que alguns alunos leiam em voz alta as instruções que criaram na questão 3.
• Comparar se diferentes conjuntos de instruções conseguem levar ao mesmo ponto de chegada.

5. AVALIAÇÃO

A avaliação ocorrerá de forma contínua e formativa, observando:

• A utilização correta do vocabulário de direção e sentido (esquerda, direita, em frente).
• A capacidade de seguir uma sequência lógica de instruções de deslocamento.
• O uso adequado de pontos de referência para descrever trajetos de forma clara.