CLIQUE AQUI: Plano de aula de Matemática para o 3º ano sobre medidas de massa em PDF

1. Alinhamento com a BNCC

• Unidade Temática: Grandezas e medidas.
• Objeto de Conhecimento: Medidas de capacidade e de massa (unidades não convencionais e convencionais): registro, estimativas e medições.
• Habilidade (BNCC): EF03MA20 – Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não convencionais e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama), reconhecendo a dependência do resultado da medida à unidade utilizada.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de massa (a quantidade de matéria de um corpo, conhecida popularmente como “peso”).
• Reconhecer e utilizar as unidades padronizadas de massa: quilograma (kg), grama (g) e miligrama (mg).
• Compreender as relações de equivalência fundamentais: 1 quilograma = 1.000 gramas, meio quilograma = 500 gramas e 1 grama = 1.000 miligramas.
• Identificar a balança como o instrumento de medição de massa e escolher a unidade adequada para diferentes itens do dia a dia.

3. Recursos Didáticos (Tradicionais)

• Quadro e pincel ou giz.
• Caderno, lápis e borracha dos alunos.
• Recurso prático do professor: Embalagens limpas e vazias do cotidiano (pacote de feijão ou arroz de 1 kg, pacote de biscoito de 200 g, caixa de achocolatado de 400 g e uma cartela/caixa vazia de remédio indicando miligramas como 500 mg).

4. Desenvolvimento Metodológico

Passo 1: Introdução e Comparação de Embalagens (15 minutos)

O professor coloca sobre a sua mesa algumas embalagens trazidas de casa: um saco de feijão de 1 kg, um pacote de biscoito de 200 g e uma caixinha de remédio indicando 500 mg.

O professor pergunta para a turma: “Se eu colocar o saco de feijão em uma mão e o pacote de biscoito na outra, qual é mais pesado? E o comprimido do remédio, pesa mais ou menos que o biscoito?”.

A partir das observações dos alunos, o professor introduz a ideia de massa (o peso dos objetos) e apresenta o instrumento que usamos para medir a massa: a balança.

Passo 2: Explicação Teórica no Quadro (25 minutos)

O professor explica que para medir a massa de pessoas, alimentos, animais e objetos, usamos unidades padronizadas de acordo com o tamanho do item:

1. Quilograma (kg): Usado para medir objetos, animais e pessoas pesadas.
2. Grama (g): Usado para medir alimentos e objetos médios ou pequenos.
3. Miligrama (mg): Usado para medir coisas extremamente leves (como remédios, temperos em pó e penas).

O professor registra no quadro as relações de equivalência essenciais:

• 1 quilograma (kg) = 1.000 gramas (g)
• Meio quilograma = 500 gramas (g)
• 1 grama (g) = 1.000 miligramas (mg)

Tabela de Unidades de Massa

Passo 3: Atividade Prática no Caderno (35 minutos)

Os alunos copiam o cabeçalho e as atividades propostas (disponíveis no anexo) do quadro para o caderno.

O professor orienta os alunos a prestarem atenção nas siglas (kg, g, mg) para associá-las corretamente aos objetos da atividade. Durante o atendimento nas carteiras, o professor auxilia os alunos no entendimento de que “quilo” lembra mil (1.000 gramas).

Passo 4: Correção Coletiva (15 minutos)

O professor resolve os exercícios no quadro, chamando os alunos para responderem oralmente e explicarem o porquê da escolha de cada unidade. Ele faz no quadro os cálculos de adição e subtração simples de massas para reforçar a fixação.

Passo 5: Fechamento (10 minutos)

O professor encerra a aula com uma pergunta rápida: “Se eu juntar dois pacotes de café de 500 gramas cada um, eu fico com quantas gramas ao todo? Isso é igual a 1 quilograma?”. Elogia a participação de todos e o capricho na organização do caderno.

5. Avaliação

A avaliação será contínua e processual, observando se o aluno:

• Compreendeu o conceito de massa e reconhece a balança como seu instrumento de medida.
• Diferencia corretamente o uso do quilograma (kg), grama (g) e miligrama (mg).
• Reconhece as equivalências básicas (1 kg = 1.000 g, meio kg = 500 g e 1 g = 1.000 mg).

Resolve problemas simples envolvendo adição e subtração de medidas de massa.