CLIQUE AQUI: Plano de aula de Matemática para o 3º ano sobre medidas de capacidade e massa em PDF

1. Alinhamento com a BNCC

• Unidade Temática: Grandezas e medidas.
• Objeto de Conhecimento: Medidas de capacidade e de massa (unidades não convencionais e convencionais): registro, estimativas e comparações.
• Habilidades (BNCC):
  • EF03MA20 – Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma e grama), reconhecendo-as em leituras de rótulos e embalagens, dentre outros.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Diferenciar a grandeza Capacidade (quantidade de líquido que um recipiente pode conter) da grandeza Massa (quantidade de matéria/peso de um corpo ou objeto).
• Reconhecer as limitações das unidades não convencionais (copos, xícaras, colheres, sacos, baldes) e a necessidade das unidades convencionais.
• Identificar, ler e utilizar os símbolos das unidades padronizadas: litro (L), mililitro (mL), quilograma (kg) e grama (g) em rótulos e embalagens.
• Compreender as relações fundamentais de equivalência: 1 L = 1000 mL e 1 kg = 1000 g (e suas metades: 500 mL e 500 g).

3. Recursos Didáticos (Tradicionais)

• Quadro e pincel ou giz.
• Embalagens vazias limpas trazidas de casa (caixa de leite, garrafa de refrigerante, lata de suco, pacote de arroz, pacote de café, sachê de fermento).
• Jarra graduada com marcação de mililitros e balança simples (se disponível na escola).
• Copos plásticos descartáveis de tamanhos variados para demonstração.
• Caderno, lápis e borracha dos alunos.

4. Desenvolvimento Metodológico

Passo 1: Comparação Prática e Leitura do Cotidiano (15 minutos)

O professor coloca sobre a mesa duas embalagens reais: uma caixa de leite de 1 Litro e um pacote de arroz de 1 Quilograma.

O professor faz perguntas investigativas:

1. “Podemos dizer que a caixa de leite pesa 1 quilo? Ou ela tem 1 litro?”
2. “Qual a diferença entre medir o suco de uma garrafa e medir o peso do nosso corpo na farmácia?”
3. “Se uma receita pede ‘2 copos de leite’, todo mundo vai usar um copo do mesmo tamanho?”

O professor explica que usamos Capacidade (L e mL) para líquidos e Massa (kg e g) para o peso dos objetos e alimentos.

Passo 2: Explicação Teórica no Quadro (25 minutos)

O professor organiza os conceitos no quadro, destacando os instrumentos de medida e os símbolos oficiais:

1. Medidas de Capacidade (Líquidos):
   • Litro (L): Usado para grandes quantidades de líquido (caixa de leite, garrafão de água, gasolina).
   • Mililitro (mL): Usado para pequenas quantidades de líquido (xarope, lata de refrigerante, perfume).
   • Equivalência: 1 Litro (L) = 1000 Mililitros (mL). Logo, meio litro = 500 mL.
2. Medidas de Massa (Peso):
   • Quilograma (kg): Usado para itens mais pesados (pacote de feijão, pessoas, frutas no feirão).
   • Grama (g): Usado para itens mais leves (fatia de queijo, pacote de biscoito, temperos).
   • Equivalência: 1 Quilograma (kg) = 1000 Gramas (g). Logo, meio quilo = 500 g.

Comparativo das Unidades de Capacidade e Massa

Passo 3: Atividade Prática com Embalagens e Cópia no Caderno (35 minutos)

1. Análise de Rótulos (10 min): O professor passa embalagens reais de mesa em mesa para que os alunos procurem no rótulo as letras L, mL, kg ou g e anotem o valor encontrado no caderno.
2. Registro no Caderno (25 min): Os alunos copiam as atividades propostas (no anexo) do quadro para o caderno.

Passo 4: Correção Coletiva (15 minutos)

O professor resolve os exercícios no quadro, tirando dúvidas sobre as equivalências de meio litro (500 mL) e meio quilo (500 g) e destacando a aplicação correta dos símbolos.

Passo 5: Fechamento (10 minutos)

O professor faz uma recapitulação rápida: “Qual símbolo uso para mililitro?” (mL). “Quantos gramas preciso para formar 1 quilograma?” (1000 g). “Qual instrumento a mamãe usa para saber se o bebê engordou?” (Balança). Elogia a participação de todos.

5. Avaliação

A avaliação será contínua e processual, observando se o aluno:

• Diferencia corretamente situações que envolvem capacidade (líquidos) de massa (peso).
• Reconhece e emprega adequadamente os símbolos L, mL, kg e g.
• Identifica os instrumentos de medida correspondentes (balança e jarra graduada).
• Compreende as relações de equivalência (1 L = 1000 mL e 1 kg = 1000 g) na resolução de problemas simples.