CLIQUE AQUI: Modelo de plano de aula de Matemática para o 3º ano do Ensino Fundamental sobre resolução de problemas em PDF
CLIQUE AQUI: Modelo de plano de aula de Matemática para o 3º ano do Ensino Fundamental sobre resolução de problemas em PDF
Alinhamento com a BNCC
- Unidade Temática: Números.
- Objeto de Conhecimento: Análise de enunciados; Estratégias de resolução de problemas envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão; Elaboração de problemas.
- Habilidades (BNCC):
- EF03MA06 – Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades.
- EF03MA07 – Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular.
- EF03MA08 – Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com os significados de repartição equitativa e de medida.
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender e aplicar o método das 4 Etapas da Resolução de Problemas (Compreender, Planejar, Executar e Verificar).
- Identificar a pergunta principal e grifar os dados numéricos essenciais no enunciado.
- Reconhecer palavras-chave que indicam qual operação utilizar (Adição, Subtração, Multiplicação ou Divisão).
- Formular respostas escritas completas que respondam diretamente à pergunta do problema.
Recursos Didáticos (Tradicionais)
- Quadro e pincel ou giz (de cores variadas para destacar dados e perguntas).
- Cartaz ilustrativo com o “Passo a Passo do Detetive da Matemática” (Lupa, Dados, Operação, Resposta).
- Caderno, lápis de escrever e borracha dos alunos.
Desenvolvimento Metodológico
Passo 1: O Detetive de Problemas (15 minutos)
O professor inicia a aula dizendo que hoje a turma se transformará em uma “Equipe de Detetives da Matemática”.
O professor escreve um problema simples no quadro e lê com a turma:
“Lucas tinha 15 carrinhos vermelhos e 8 carrinhos azuis. Ele deu 5 carrinhos para seu irmão. Com quantos carrinhos Lucas ficou?”
O professor pergunta: “Qual é a pista mais importante? O que o problema quer saber no final?”
Explica que um bom detetive não sai fazendo contas às pressas; primeiro ele analisa todas as pistas.
Passo 2: As 4 Etapas da Resolução (25 minutos)
O professor apresenta no quadro o método estruturado para resolver qualquer problema matemático:
- 1º Passo — Compreender: Ler com atenção, sublinhar os números e circular a pergunta.
- 2º Passo — Planejar: Decidir qual (ou quais) operação(ões) usar com base nas palavras-chave.
- 3º Passo — Executar: Fazer o cálculo (a “conta”) de forma organizada.
- 4º Passo — Verificar e Responder: Conferir se a conta está certa e escrever uma resposta completa com palavras.
Tabela de Resumo: Palavras-Chave e Operações
| Operação | Palavras-Chave no Enunciado | O que a mente deve pensar? |
| Adição (+) | Juntar, somar, ao todo, no total, ganhar, acrescentar, reunidos | “Vou reunir duas ou mais quantidades para achar o total.” |
| Subtração (-) | Perder, tirar, gastar, a mais que, a menos que, diferença, sobrou | “Vou retirar uma parte ou comparar duas quantidades.” |
| Multiplicação (x) | Dobro, triplo, vezes, cada um recebeu a mesma quantidade | “Vou somar a mesma quantidade várias vezes.” |
| Divisão (÷) | Repartir, distribuir igualmente, metade, dividir em partes iguais | “Vou dividir uma quantidade em partes exatamente iguais.” |
Passo 3: Atividade no Caderno (35 minutos)
Os alunos copiam as atividades propostas (no anexo) do quadro para o caderno, praticando o método do “Detetive da Matemática” com espaço para Dados, Conta e Resposta.
Passo 4: Correção Coletiva (15 minutos)
O professor corrige os problemas no quadro, pedindo para alunos diferentes identificarem em voz alta os dados, a operação escolhida e a resposta completa.
Passo 5: Fechamento (10 minutos)
O professor lê um problema sem a pergunta final: “Mariana comprou 3 pacotes de figurinhas com 5 figurinhas em cada…”
E pergunta à turma: “O que está faltando nesse problema para ele ser completo?” (A pergunta!). Reforça que todo problema precisa de uma pergunta clara.
Avaliação
A avaliação será contínua e processual, observando se o aluno:
- Extrai corretamente as informações e dados numéricos do texto.
- Identifica a operação adequada para cada situação apresentada.
- Organiza o raciocínio em etapas (Dados, Cálculo e Resposta).
Elabora respostas descritivas completas em vez de apenas registrar um número isolado.
