CLIQUE AQUI: Plano de aula de Matemática para o 3º ano sobre algoritmo da adição em PDF
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Alinhamento com a BNCC
- Unidade Temática: Números.
- Objeto de Conhecimento: Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição e subtração.
- Habilidades (BNCC):
- EF03MA05 – Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
- EF03MA06 – Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades.
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender a estrutura do algoritmo convencional da adição (“conta armada”).
- Alinhar corretamente os números conforme o valor posicional: Unidades debaixo de Unidades, Dezenas debaixo de Dezenas e Centenas debaixo de Centenas.
- Compreender o processo de reagrupamento (o famoso “vai 1”) quando a soma de uma ordem é igual ou superior a 10.
- Conhecer a nomenclatura dos termos da adição: Parcela, Parcela, Soma ou Total.
Recursos Didáticos (Tradicionais)
- Quadro e pincel ou giz.
- Quadro de Valor de Lugar (Q.V.L.) desenhado no quadro.
- Material Dourado (cubinhos e barras) para apoio visual da troca de 10 unidades por 1 dezena.
- Caderno, lápis de escrever e borracha dos alunos.
Desenvolvimento Metodológico
Passo 1: O Desafio de Organizar a Conta (15 minutos)
O professor escreve no quadro a adição na horizontal: 148 + 235.
O professor pergunta à turma: “Fazer essa conta de cabeça pode ser um pouco difícil. Como nós podemos organizar esses números no papel para não errar a soma?”
O professor apresenta a “conta armada” e explica que a adição funciona como uma fila organizada, onde cada algarismo precisa ficar na sua “casinha” correta.
Passo 2: Explicação do Algoritmo e do Reagrupamento no Quadro (25 minutos)
O professor desenha o Quadro de Valor de Lugar (Q.V.L.) no quadro e destaca as Três Regras de Ouro da Adição:
- Alinhamento: Unidade debaixo de Unidade (U), Dezena debaixo de Dezena (D), Centena debaixo de Centena (C).
- Direção do Cálculo: Começar SEMPRE a somar pela ordem das Unidades (da direita para a esquerda).
- A Regra do Reagrupamento (“Vai 1”): Se a soma das unidades for 10 ou mais, não podemos colocar dois algarismos na mesma casinha.
- Exemplo (8 + 5 = 13 unidades): Ficam 3 unidades na casinha da Unidade e 1 dezena “vai” lá para cima na casinha da Dezena para ser somada depois.
Passo a Passo da Adição Armada: 148 + 235
| Centena (C) | Dezena (D) | Unidade (U) | Etapas do Pensamento |
| 1 (vai 1) | Passo 1: Somar as Unidades: 8 + 5 = 13. Fica 3 na U e vai 1 para a D. | ||
| 1 | 4 | 8 | Passo 2: Somar as Dezenas: 1 (que foi) + 4 + 3 = 8. |
| + 2 | 3 | 5 | Passo 3: Somar as Centenas: 1 + 2 = 3. |
| 3 | 8 | 3 | Resultado (Soma ou Total): 383 |
Nomenclatura dos termos: 148 (1ª Parcela) + 235 (2ª Parcela) = 383 (Soma ou Total).
Passo 3: Atividades no Caderno (35 minutos)
Os alunos copiam as atividades propostas (no anexo) do quadro para o caderno, praticando o armar e efetuar de contas com e sem reagrupamento.
Passo 4: Correção Coletiva (15 minutos)
O professor resolve os exercícios no quadro chamando alunos para indicarem qual número “vai um” e em qual coluna ele deve ser somado.
Passo 5: Fechamento (10 minutos)
O professor faz uma rápida revisão oral: “Por qual casinha nós sempre começamos a somar?” (Unidade!). “O que a gente faz quando a soma dá 12?” (Fica o 2 na unidade e o 1 vai para a dezena!).
Avaliação
A avaliação será contínua e processual, observando se o aluno:
- Arma a conta alinhando corretamente as ordens (U debaixo de U, D debaixo de D, C debaixo de C).
- Inicia o cálculo pela ordem das unidades.
- Aplica corretamente o reagrupamento (“vai 1”) quando a soma de uma ordem é igual ou maior que 10.
- Lembra-se de somar o número reagrupado (“o número que foi para cima”).
