A habilidade EI01CG02, presente na área de Educação Infantil da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), diz respeito à capacidade das crianças de experimentar as diversas possibilidades do corpo durante brincadeiras e interações em ambientes que sejam acolhedores e desafiantes. Por meio dessas experiências, as crianças têm a oportunidade de explorar e descobrir os limites de seus corpos, desenvolvendo habilidades motoras, coordenação motora, equilíbrio e consciência espacial. Além disso, esses ambientes proporcionam estímulos para o desenvolvimento da criatividade, imaginação e resolução de problemas, à medida que as crianças se envolvem em jogos e atividades que exigem movimento e interação com os outros. Através dessas experiências, as crianças constroem uma relação saudável e prazerosa com o movimento corporal, fortalecendo sua autoconfiança e bem-estar físico e emocional.

 

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Roteiro de aula da BNCC: Educação Infantil EI01CG02 Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes

 

 

Roteiro de aula da BNCC: Educação Infantil EI01CG02 Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

 

BNCC Atividade Educação Infantil.

 

Campo de experiências:

Corpo, gestos e movimentos

 

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)

 

Objetivo geral:

 

• Proporcionar aos bebês experiências lúdicas e sensoriais que estimulem o desenvolvimento do corpo, gestos e movimentos, promovendo o autoconhecimento e a interação com o ambiente.

 

Objetivos específicos:

 

1. Explorar as possibilidades corporais dos bebês por meio de brincadeiras e interações em ambientes acolhedores.
2. Estimular a coordenação motora e a consciência corporal dos bebês.
3. Promover o desenvolvimento da linguagem não verbal por meio de gestos e movimentos.
4. Proporcionar momentos de interação social entre os bebês, favorecendo o desenvolvimento socioemocional.

 

Recursos necessários:

 

• Espaço amplo e seguro para a realização das atividades.
• Brinquedos e objetos de diferentes texturas, tamanhos e formas.
• Músicas infantis.
• Tapete ou colchonete para acomodar os bebês.

 

Duração: Aproximadamente 30 minutos.

Atividades:

 

Recepcionando os bebês (5 minutos):

 

• Acolha os bebês e seus responsáveis no espaço preparado.
• Converse com os responsáveis, transmitindo tranquilidade e informações sobre a proposta da aula.
• Crie um ambiente aconchegante e seguro, com músicas suaves ao fundo.

 

Exploração sensorial (10 minutos):

 

• Coloque os bebês deitados no tapete ou colchonete.
• Apresente diferentes objetos de texturas variadas, como um brinquedo macio, uma bola de plástico, um chocalho, etc.
• Estimule os bebês a tocarem e explorarem os objetos, acompanhando suas reações e expressões.
• Faça comentários suaves, descrevendo as características dos objetos e as ações dos bebês.

 

Estimulação dos movimentos (10 minutos):

 

• Posicione-se ao lado dos bebês e, com movimentos suaves, convide-os a acompanhar suas mãos com os olhos.
• Realize movimentos lentos e suaves com os braços, pernas e mãos, explorando diferentes direções e amplitudes.
• Encoraje os bebês a imitarem seus movimentos, caso demonstrem interesse.
• Utilize canções com gestos para estimular a participação e a expressão corporal dos bebês.

Brincadeiras em duplas (5 minutos):

 

• Divida os bebês em duplas, de preferência com crianças que já estejam familiarizadas.
• Incentive a interação entre eles, proporcionando momentos de troca e contato.
• Sugira brincadeiras como a “batatinha quente” (passando um objeto de mão em mão), “peek-a-boo” (esconder o rosto e revelá-lo), entre outras que estimulem gestos e movimentos.

Encerramento (5 minutos):

 

• Encerre a aula com uma música calma e tranquila.
• Agradeça a participação dos bebês e dos responsáveis.
• Converse brevemente sobre as atividades realizadas, enfatizando os momentos de exploração, gestos e movimentos.
• Oriente os responsáveis sobre a importância de proporcionar essas experiências sensoriais e motoras aos bebês em seu desenvolvimento.
• Avaliação:
• A avaliação nessa faixa etária se dá principalmente pela observação atenta das reações e interações dos bebês durante as atividades propostas.
• Observe se os bebês demonstraram interesse em explorar os objetos e se experimentaram diferentes gestos e movimentos.
• Verifique se houve interação e troca entre os bebês durante as brincadeiras em duplas.
• Converse com os responsáveis para obter feedback sobre a participação dos bebês na aula e se notaram algum impacto nas habilidades motoras e gestuais.
• Observações:
• Lembre-se de respeitar o ritmo e as necessidades individuais de cada bebê.
• Esteja atento à segurança, mantendo o ambiente livre de objetos perigosos e garantindo a supervisão constante dos bebês.
• Estimule os bebês com afeto, sorrisos e entonação de voz suave.
• Reforce sempre a importância do brincar como uma forma de aprendizado e expressão para os bebês.

Objetivo específico:

 

Promover a exploração das possibilidades corporais dos bebês, por meio de brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

Ajuste das atividades relacionadas a esse objetivo específico:

 

 

Exploração das possibilidades corporais (10 minutos):

 

• Disponha de um espaço amplo e seguro para os bebês se movimentarem livremente.
• Coloque diferentes objetos e brinquedos ao redor do espaço, como bolas de diferentes tamanhos, almofadas macias, cubos de tecido, entre outros.
• Incentive os bebês a explorarem o ambiente e os objetos, tocando, agarrando, jogando, rolando, empilhando, etc.
• Acompanhe as ações dos bebês, descrevendo suas ações, encorajando-os com palavras e expressões de incentivo.
• Proporcione desafios adequados à idade, como colocar um brinquedo dentro de um cesto ou passar por debaixo de um arco de tecido.
• Estimule a interação entre os bebês, incentivando-os a observarem e imitarem as ações uns dos outros, quando apropriado.

 

Essas atividades permitirão que os bebês explorem e experimentem suas possibilidades corporais, desenvolvendo a consciência sobre o próprio corpo e suas capacidades motoras.

 

Referências:

 

• Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
• Sociedade Brasileira de Pediatria. (2012). Manual de Orientação: Desenvolvimento e Comportamento na Infância e Adolescência.

• Observação: Este plano de aula é uma sugestão e pode ser adaptado de acordo com as necessidades e realidades de cada grupo de bebês, considerando sempre a segurança e o bem-estar dos mesmos.