A habilidade EI01CG01, presente na área de Educação Infantil da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), refere-se à capacidade das crianças de movimentar as diferentes partes do corpo para expressar emocionalmente suas emoções, necessidades e desejos. Por meio do movimento corporal, as crianças são capazes de comunicar-se de maneira não verbal, utilizando gestos, posturas e expressões faciais para transmitir suas experiências internas. Essa habilidade contribui para o desenvolvimento da linguagem emocional e da consciência corporal, permitindo que as crianças se expressem de forma autêntica e sejam compreendidas em suas necessidades emocionais e físicas pelos adultos e pares ao seu redor. O estímulo e encorajamento dessas expressões corporais são fundamentais para o desenvolvimento socioemocional e cognitivo das crianças na primeira infância.

 

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(EI01CG01) Plano de Aula alinhado à BNCC WORD

 

 

 Proposta Pedagógica BNCC: Educação Infantil EI01CG01 Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos

 

BNCC Atividade Educação Infantil.

 

Campo de experiências:

Corpo, gestos e movimentos

 

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

 

Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)

 

Plano de Aula: Corpo, Gestos e Movimentos para Bebês (Zero a 1 ano e 6 meses)

Objetivo geral: Promover o desenvolvimento motor e a expressão corporal dos bebês, estimulando a conexão entre emoções, necessidades e desejos por meio de movimentos e gestos.

 

Objetivos específicos:

 

1. Estimular a consciência corporal dos bebês, explorando diferentes partes do corpo.
2. Incentivar a expressão emocional por meio de gestos e movimentos.
3. Proporcionar experiências sensoriais táteis e motoras aos bebês.
4. Promover interações afetivas entre os bebês e o educador.

 

Recursos necessários:

 

• Espaço amplo e seguro para os bebês se movimentarem.
• Almofadas e colchonetes.
• Músicas suaves e brinquedos sonoros.
• Espelhos de parede (opcionais).
• Fraldas e lenços umedecidos.
• Materiais sensoriais (bolas macias, tecidos, objetos com diferentes texturas).

 

Duração: Aproximadamente 40 minutos.

Atividades:

 

1. Acolhida (5 minutos):

 

• Receba os bebês e suas famílias com afeto e sorrisos.
• Crie um ambiente acolhedor e seguro para a exploração dos bebês.
• Inicie a aula com uma breve canção de boas-vindas.

 

2. Exploração corporal (10 minutos):

 

• Sentados em círculo, convide os bebês a observarem o próprio corpo.
• Nomeie as partes do corpo, como mãos, pés, barriga, nariz etc., apontando para cada uma delas.
• Realize movimentos suaves e lentos com as partes do seu próprio corpo, incentivando os bebês a imitarem você.
• Utilize músicas calmas e ritmadas para acompanhar os movimentos.

 

3. Expressão emocional (10 minutos):

 

• Introduza expressões faciais, como sorrir, franzir a testa e fazer caretas suaves.
• Demonstre as diferentes emoções por meio dos gestos e do rosto, convidando os bebês a imitarem.
• Utilize brinquedos sonoros para estimular as reações emocionais dos bebês, como risos, surpresas e curiosidade.

 

4. Estímulos sensoriais (10 minutos):

 

• Espalhe os materiais sensoriais pelo espaço, como bolas macias, tecidos coloridos e objetos com diferentes texturas.
• Encoraje os bebês a explorarem os materiais, tocando, sentindo e segurando-os.
• Cante músicas suaves durante a exploração sensorial, incentivando os movimentos dos bebês.

 

5. Higiene e relaxamento (5 minutos):

 

• Verifique se os bebês estão confortáveis e limpos, trocando fraldas ou utilizando lenços umedecidos, se necessário.
• Crie um ambiente tranquilo e acolhedor, com luzes suaves ou meia-luz.
• Realize movimentos leves de balanço ou carícias suaves nos bebês, promovendo um momento de relaxamento.

 

6. Encerramento (5 minutos):

 

• Agradeça a participação dos bebês e de suas famílias.
• Converse brevemente sobre as atividades realizadas durante a aula, destacando os momentos de exploração corporal, expressão emocional e estímulos sensoriais.
• Reforce a importância de estimular o desenvolvimento motor e a expressão corporal dos bebês desde cedo.
• Sugira atividades que os pais ou responsáveis podem realizar em casa para dar continuidade ao trabalho desenvolvido na aula, como cantar canções com movimentos corporais, brincar de imitar expressões faciais e proporcionar momentos de exploração sensorial com objetos seguros e texturas variadas.
• Observações:
• Lembre-se de adaptar as atividades de acordo com a faixa etária e as habilidades individuais de cada bebê.
• Mantenha sempre a segurança e a higiene em mente ao lidar com os bebês, garantindo um ambiente adequado e materiais limpos.
• Valorize a interação e o afeto entre os bebês e o educador, criando vínculos de confiança e estimulando o desenvolvimento socioemocional dos pequenos.
• Aulas que exploram o corpo, gestos e movimentos são essenciais para o desenvolvimento motor e emocional dos bebês. Lembre-se de que cada criança tem seu próprio ritmo de desenvolvimento, por isso é importante adaptar as atividades de acordo com suas necessidades individuais. A interação afetiva, o estímulo sensorial e a exploração corporal ajudarão os bebês a construírem uma consciência corporal saudável e a expressarem suas emoções e desejos.

 

Objetivo específico adicional:

 

• Estimular a coordenação motora dos bebês, incentivando-os a realizar movimentos amplos e controlados, como rolar, engatinhar e se levantar com apoio.

 

Este objetivo específico adicional visa promover o desenvolvimento motor dos bebês, estimulando habilidades como coordenação, equilíbrio e força muscular. Ao incentivar os bebês a realizarem movimentos amplos e controlados, como rolar, engatinhar e se levantar com apoio, estamos contribuindo para o fortalecimento dos músculos e o aprimoramento da coordenação entre diferentes partes do corpo. Essas habilidades são fundamentais para o desenvolvimento motor global dos bebês, preparando-os para futuras conquistas motoras, como andar e explorar o ambiente de forma mais independente.

 

 

• Observação: Este plano de aula é uma sugestão e pode ser adaptado de acordo com as necessidades e realidades de cada grupo de bebês, considerando sempre a segurança e o bem-estar dos mesmos.