CLIQUE AQUI: Plano de Aula de Matemática para o 1º Ano do Ensino Fundamental sobre Contagem de Objetos do Cotidiano em PDF

MODELO DE PLANO DE AULA

Componente Curricular: Matemática

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Tema: Contagem de objetos do cotidiano

1. Alinhamento com a BNCC

• Unidade Temática: Números
• Objeto de Conhecimento: Contagem de objetos do cotidiano por meio de contagem oral e com registros não convencionais.
• Habilidade (BNCC): > (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, quantidades de objetos de coleções até 20 unidades e apresentar o resultado por meio de desenhos, figuras de objetos e/ou números nacionais, incluindo o zero e os sinais de maior, menor e igual.

2. Objetivos de Aprendizagem

Ao final desta aula, o aluno deverá ser capaz de:

• Realizar a contagem um a um de coleções de objetos do seu dia a dia (até 20 elementos).
• Desenvolver estratégias de organização para não contar o mesmo objeto duas vezes (ex: apontar, separar ou alinhar).
• Registrar a quantidade encontrada através de desenhos (representação não convencional) e do número correspondente (representação convencional).

3. Conteúdo Programático

• Correspondência um a um (um número para cada objeto).
• Contagem exata de coleções e pequenos conjuntos (até 20 objetos).
• Registro de quantidades de forma pictórica (desenhos) e simbólica (algarismos).

4. Recursos Didáticos

• Objetos da própria sala de aula e estojo do aluno (lápis de cor, borrachas, apontadores, tampinhas de garrafa).
• Copos plásticos descartáveis.
• Folha de papel sulfite / atividade impressa para registro.
• Quadro e pincel/giz.

5. Desenvolvimento Metodológico (Passo a Passo)

Momento 1: Sensibilização e Estimativa (20 min)

• Coloque um pote transparente cheio de tampinhas de garrafa ou giz no centro da sala.
• Sem contar, pergunte aos alunos: “Quantos objetos vocês acham que tem aqui dentro? Tem mais de 5? Tem menos de 50?” (Isso trabalha a noção de estimativa).
• Retire os objetos do pote e faça a contagem coletiva em voz alta com a turma, retirando um a um e colocando sobre a mesa. Veja quem chegou mais perto do número real.

Momento 2: Atividade Prática “Minha Coleção” (30 min)

• Peça para cada aluno ou dupla pegar seus próprios estojos de lápis.
• O desafio será organizar e contar os lápis de cor.
• Mediação do Professor: Ensine estratégias de organização. Mostre que, se os lápis ficarem todos bagunçados, é fácil errar a contagem. Oriente-os a fazer uma fileira com os lápis e ir movendo um por um para o lado à medida que dizem o número (1, 2, 3…). Isso consolida a correspondência um a um.

Momento 3: Jogo dos Copos Numerados (30 min)

• Espalhe pela sala coleções de objetos misturados (ex: um monte de blocos de montar ou tampinhas).
• Coloque na mesa central 5 copos plásticos, cada um com um número escrito do lado de fora (ex: 5, 8, 10, 12, 15).
• Chame pequenos grupos de alunos. A missão deles é ir até o monte de objetos, contar a quantidade exata indicada no copo e colocar dentro dele. A turma ajuda a validar se a quantidade guardada está certa.

Momento 4: Registro e Fechamento (20 min)

• Entregue uma folha onde os alunos farão o registro da aula.
• Peça para eles olharem ao redor e contarem elementos específicos da sala de aula para registrar na folha:
  • Desenhar a quantidade de janelas da sala e colocar o número do lado.
  • Desenhar a quantidade de lixeiras da sala e colocar o número do lado.
  • Desenhar a quantidade de mochilas na sua fileira e colocar o número do lado.

6. Avaliação

A avaliação será observacional e contínua. O professor deve circular pela sala durante as atividades práticas e notar:

• O aluno consegue apontar e contar um objeto por vez, ou ele recita os números mais rápido do que mexe nos objetos?
• O aluno perde a conta facilmente ao lidar com coleções maiores de 10 objetos?
• Ele consegue associar a quantidade final contada ao algarismo correspondente no momento do registro?