Atividades de matemática com situações problemas com tabela e sistema monetário

CLIQUE AQUI: Atividades de matemática com situações problemas com tabela e sistema monetário em PDF

Atividades de matemática com situação problema com tabela e sistema monetário

Situações problemas com tabela e sistema monetário
Exercícios de matemática com situações problemas com tabela e sistema monetário Atividades com situações problemas com tabela e sistema monetário Exercícios com situações problemas com tabela e sistema monetário Atividades de matemática com situações financeiras

CLIQUE AQUI: Atividades de matemática com situações problemas com tabela e sistema monetário em PDF

 

 

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

Nome:                                                                  Data:

 

  1. Ana ganhou R$ 15,00 de seu avô e resolveu comprar 35 laços rosa, ela já possuía 67 laços de outras cores. Quantos laços ela possui agora?

 

  1. A loja de presentes de Daniel colocou à venda 384 árvores de Natal, cada árvore custa R$ 63,00. Até ontem havia sido vendido 195 árvores. Quantas árvores ainda não foram vendidas?

 

  1. Para uma apresentação de Natal foram organizadas 594 cadeiras nas primeiras 10 fileiras. Como compareceram muitas pessoas para assistir essa apresentação foi necessário dobrar a quantidade de cadeiras. Quantas cadeiras ao todo foram organizadas para essa apresentação?

 

  1. Em um supermercado foram colocados a venda algumas frutas, veja na tabela abaixo as frutas e seu preços.

 

Fruta Quantidade
Abacaxi 3.471
Banana 5.764
Mamão 6.000
Maçã 3.968
Uva 5.000

 

  1. a) Quantos abacaxis e bananas foram colocados a venda:

 

 

  1. b) Dos mamões colocados a venda 3.624 estão verdes. Quantos mamões estão maduros?

 

 

  1. c) Nessa manhã chegaram mais 2.153 maçãs. Ao todo quantas maçãs estão para serem vendidas?

 

 

  1. d) Do total de uvas 3.602 já foram vendidas. Quantas uvas faltam serem vendidas?

 

 

  1. Para comprar e vender utilizamos as notas e moedas do nosso sistema monetário. Veja abaixo as notas e moedas que representam nosso dinheiro.

 

 

R$ 0,05

R$ 0,10 R$ 0,25 R$ 0,50
R$ 1,00  

R$ 2,00

 

R$ 5,00

 

R$ 10,00

R$ 20,00 R$ 50,00 R$ 100,00  

 

 

Utilizando essas notas e moedas é possível representar qualquer valor.

 

Por exemplo, uma das formas de representar R$ 3,35 é assim:

+ ++

 

A partir de seus conhecimentos represente em notas e moedas os valores abaixo:

 

  1. a) R$ 0,65

 

  1. b) R$ 0,75

 

  1. c) R$ 1,20

 

  1. d) R$ 1,80

 

  1. e) R$ 2,55

 

  1. f) R$ 5,15

 

  1. g) R$ 10,90

 

  1. h) R$ 15,00

 

  1. i) R$ 26,30

 

  1. j) R$ 30,45

 

  1. k) R$ 40,25

 

  1. l) R$ 56,85

 

  1. m) R$ 87,60

 

  1. n) R$ 110,05

 

 

  1. responda:

Nota Valor igual em moedas
 

 

Moedas de R$ 1,00 que juntas somam R$ 5,00.
 

 

Moedas de R$ 0,50 que juntas somam R$5,00.
 

 

Notas de R$ 2,00 que juntas somam R$ 10,00.
 

 

Notas de R$ 5,00 que juntas somam R$ 10,00

 

 

 

Nota Valor igual em moedas
 

 

  • Moedas de R$ 1,00 que juntas somam R$ 2,00.
 

 

Moedas de R$ 0,50 que juntas somam R$2,00.
 

 

  • Moedas de R$ 0,10 que juntas somam R$ 2,00.
 

 

Moedas de R$ 0,05 que juntas somam R$ 2,00.

 

  1. Leia.

 

Durante o mês de dezembro a turma de Amélia organizou uma campanha de arrecadação para doarem a famílias carentes. Até o dia 10 haviam sido arrecadadas 2.451 peças de roupas, 575 pacotes de feijão, 476 pacotes de arroz, 742 litros de refrigerantes e 255 brinquedos. Essa campanha conseguiu fazer o Natal de 700 famílias mais feliz.

 

  • Observe os números que estão no texto acima e responda:

 

  1. a) Circule os números que aparecem no texto.

 

  1. b) Qual número representa uma medida de tempo?

 

  1. c) Organize os números em ordem crescente.

 

  1. d) Quais números são ímpares?

 

  1. e) Quais números são pares?

 

  1. f) Organize os números em ordem decrescente.

 

  1. g) Escreva-os na forma literal.

 

  1. h) Decomponha cada número de 3 maneiras diferentes.

 

  1. i) Quantos pacotes de arroz e feijão foram arrecadados?

 

  1. j) Se 3 centenas de refrigerantes eram de uva, quantos eram de outros sabores?

 

  1. k) Se houveram mais 5 centenas de brinquedos doados quantos brinquedos eles arrecadaram no total?

 

  1. l) Das famílias beneficiadas 659 eram da roça, quantas famílias eram da cidade?

 

 

  1. Leia.

 

Durante o mês de dezembro a turma de Amélia organizou uma campanha de arrecadação para doarem a famílias carentes. Até o dia 10 haviam sido arrecadadas 2.451 peças de roupas, 575 pacotes de feijão, 476 pacotes de arroz, 742 litros de refrigerantes e 255 brinquedos. Essa campanha conseguiu fazer o Natal de 700 famílias mais feliz.

 

  • Observe os números que estão no texto acima e responda:
  1. a) Circule os números que aparecem no texto.
  2. b) Qual número representa uma medida de tempo?

 

  1. c) Organize os números em ordem crescente.
  2. d) Quais números são ímpares?

 

  1. e) Quais números são pares?

 

  1. f) Organize os números em ordem decrescente.

 

  1. g) Escreva-os na forma literal.

 

  1. h) Decomponha cada número de 3 maneiras diferentes.
  1. i) Quantos pacotes de arroz e feijão foram arrecadados?

 

  1. j) Se 3 centenas de refrigerantes eram de uva, quantos eram de outros sabores?

 

  1. k) Se houveram mais 5 centenas de brinquedos doados quantos brinquedos eles arrecadaram no total?

 

  1. l) Das famílias beneficiadas 659 eram da roça, quantas famílias eram da cidade?

 

Deixe um comentário

Esse site utiliza o Akismet para reduzir spam. Aprenda como seus dados de comentários são processados.