Desenvolvendo a habilidade EI02CG03: Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações. Nesta emocionante jornada de descobertas, as crianças serão convidadas a explorar e experimentar diferentes formas de deslocamento no espaço, como pular, saltar e dançar. Por meio de atividades interativas e brincadeiras estimulantes, elas terão a oportunidade de combinar movimentos e seguir orientações, desenvolvendo sua coordenação motora e consciência corporal. Com jogos musicais, circuitos de obstáculos e danças criativas, as crianças serão incentivadas a se expressar livremente enquanto aprimoram suas habilidades motoras. Essa abordagem lúdica permitirá que as crianças se divirtam enquanto aprendem, promovendo um ambiente de descobertas e crescimento físico e emocional. Ao final dessa experiência enriquecedora, esperamos que as crianças se sintam mais confiantes e confortáveis em suas habilidades de movimento, fortalecendo sua autoestima e proporcionando uma base sólida para seu desenvolvimento motor futuro.

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BNCC Atividade Educação Infantil.

Campo de experiências:

Corpo, gestos e movimentos.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Crianças (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses).

Plano de Aula – Explorando formas de deslocamento no espaço

Faixa etária: Educação Infantil – 4 a 5 anos

Tempo estimado: 60 minutos

Objetivo geral: Explorar formas de deslocamento no espaço, combinando movimentos e seguindo orientações.

Objetivos específicos:

• Identificar diferentes formas de deslocamento (pular, saltar, dançar).
• Combinar movimentos para criar sequências de deslocamento.
• Seguir orientações verbais simples durante as atividades.

Recursos necessários:

• Espaço amplo, como uma sala de aula, pátio ou quadra.
• Música adequada para a atividade de dança.
• Cones ou marcadores para delimitar áreas.

Desenvolvimento da aula:

1. Introdução (5 minutos):

   • Cumprimente as crianças e crie um momento de acolhimento.
   • Explique que hoje eles irão explorar diferentes formas de deslocamento no espaço.
   • Faça perguntas para verificar o conhecimento prévio das crianças sobre o assunto, por exemplo: “Vocês sabem o que é deslocamento?” ou “Quais formas de deslocamento vocês conhecem?”.

2. Aquecimento e exploração das formas de deslocamento (15 minutos):

   • Inicie com um aquecimento para preparar os corpos das crianças. Sugira movimentos como alongamentos, rotação de braços e pernas, e saltos no lugar.
   • Em seguida, explique e demonstre cada forma de deslocamento que será explorada: pular, saltar e dançar. Certifique-se de que as crianças compreendam os movimentos e como realizá-los com segurança.
   • Peça às crianças para praticarem cada forma de deslocamento individualmente, em um espaço delimitado. Observe e oriente-as conforme necessário.

3. Combinação de movimentos (20 minutos):

   • Divida as crianças em pequenos grupos.
   • Explique que eles irão criar sequências de deslocamento combinando os movimentos aprendidos.
   • Dê alguns exemplos simples de combinações, como pular, saltar e depois dançar.
   • Incentive as crianças a experimentarem diferentes combinações e a expressarem sua criatividade.
   • Circule entre os grupos, oferecendo apoio e sugestões quando necessário.

4. Dança em grupo (15 minutos):

   • Organize um momento de dança em grupo, utilizando uma música alegre e adequada para a faixa etária.
   • Instrua as crianças a utilizarem os movimentos aprendidos e as combinações criadas durante a atividade anterior.
   • Encoraje-as a explorar o espaço e se movimentarem de forma coordenada.
   • Participe da dança junto com as crianças, demonstrando entusiasmo e envolvimento.

5. Encerramento (5 minutos):

   • Reúna as crianças e converse sobre as experiências vivenciadas durante a aula.
   • Faça perguntas como: “Quais formas de deslocamento vocês mais gostaram?” ou “Como foi criar as sequências de movimento em grupo?”.
   • Elogie o esforço e a participação de cada criança.
   • Reforce o aprendizado, ressaltando a importância da prática regular de atividades físicas e do desenvolvimento das habilidades motoras.

6. Avaliação:

   • Durante toda a aula, observe atentamente o envolvimento e a participação das crianças, bem como a compreensão e execução dos movimentos.
   • Registre anotações sobre o progresso individual de cada criança, identificando pontos fortes e possíveis áreas de melhoria.
   • A avaliação também pode ser feita de forma informal, por meio de observação contínua e feedbacks individuais.

Observações:

• Certifique-se de que o espaço utilizado seja seguro, sem obstáculos que possam causar acidentes.
• Adapte as atividades de acordo com as habilidades e necessidades das crianças, garantindo que todos possam participar de forma inclusiva.
• Se possível, utilize recursos visuais, como imagens ou cartazes, para reforçar as formas de deslocamento e ajudar na compreensão dos movimentos.
• Lembre-se de que a aula deve ser lúdica e prazerosa, valorizando a expressão corporal e a criatividade das crianças.

Referências:

• Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – Educação Infantil.
• Ministério da Educação. (2017). Orientações Curriculares para a Educação Infantil. Brasília: MEC.

Este plano de aula busca promover a exploração das formas de deslocamento no espaço, combinando movimentos e seguindo orientações, de acordo com o objetivo EI02CG03 da BNCC. É importante adaptar o plano de acordo com as necessidades e características da turma, assim como considerar a disponibilidade de recursos e o espaço físico disponível.

• • Observação:

Este plano de aula é uma sugestão e pode ser adaptado de acordo com as necessidades e realidades de cada grupo de bebês, considerando sempre a segurança e o bem-estar dos mesmos.