CLIQUE AQUI: Plano de aula de Matemática para o 3º ano sobre problemas de adição e subtração em PDF
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Alinhamento com a BNCC
- Unidade Temática: Números.
- Objeto de Conhecimento: Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição e subtração; problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.
- Habilidades (BNCC):
- EF03MA05 – Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
- EF03MA06 – Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo com números naturais e comprovação dos resultados.
Objetivos de Aprendizagem
- Reconhecer e diferenciar os 6 significados fundamentais das operações no contexto do dia a dia.
- Identificar quando a situação exige uma Adição (ideias de juntar e acrescentar) ou uma Subtração (ideias de separar, retirar, comparar e completar).
- Armar e efetuar os algoritmos da adição e da subtração com números de até três ordens (unidades, dezenas e centenas).
- Desenvolver o raciocínio lógico-matemático e registrar respostas completas e contextualizadas.
Recursos Didáticos (Tradicionais)
- Quadro e pincel ou giz.
- Caderno, lápis, borracha e régua dos alunos.
- Recurso prático do professor: Material Dourado ou tampinhas para demonstração concreta no quadro.
Desenvolvimento Metodológico
Passo 1: Introdução e Desafio Oral (15 minutos)
O professor inicia a aula apresentando dois pequenos desafios orais para a turma, sem escrever contas no quadro:
- “Se a nossa sala tem 15 meninos e 12 meninas, como faço para saber quantos alunos temos ao todo?” (Ideia de juntar).
- “Se o álbum do Davi cabe 50 figurinhas e ele já colou 35, como descobrimos quantas faltam para ele encher o álbum?” (Ideia de completar).
O professor explica que nem toda continha de menos é só “tirar” e nem toda continha de mais é só “somar”. As operações servem para resolver 6 ações diferentes do nosso dia a dia.
Passo 2: Explicação Teórica no Quadro (25 minutos)
O professor constrói no quadro a tabela explicativa dos significados, dando exemplos práticos para cada um:
Os 6 Significados da Adição e da Subtração
| Operação | Significado | O que acontece na história do problema? | Pergunta-Chave Típica |
| ADIÇÃO (+) | 1. Juntar | Reunimos dois grupos que já existem ao mesmo tempo. | “Quanto temos ao todo/juntos?” |
| ADIÇÃO (+) | 2. Acrescentar | Já tínhamos uma quantia e chegou mais uma parte. | “Com quanto ficou depois de ganhar/receber?” |
| SUBTRAÇÃO (-) | 3. Separar | Temos um grupo total e dividimos em duas partes. | “Quantos são do outro tipo?” |
| SUBTRAÇÃO (-) | 4. Retirar | Tínhamos uma quantia e tiramos/perdemos uma parte. | “Quanto sobrou/restou?” |
| SUBTRAÇÃO (-) | 5. Comparar | Colocamos duas quantias lado a lado para ver a diferença. | “Quanto tem a mais ou a menos?” |
| SUBTRAÇÃO (-) | 6. Completar | Queremos chegar a uma meta e queremos saber quanto falta. | “Quanto falta para chegar lá?” |
Passo 3: Atividade Prática no Caderno (35 minutos)
Os alunos copiam o cabeçalho e as atividades propostas (disponíveis no anexo) do quadro para o caderno.
O professor orienta os alunos a lerem o problema com atenção, identificarem qual é a “ação” da história e sublinharem a pergunta antes de armarem a conta. Durante o atendimento nas carteiras, o professor auxilia os alunos no armar das contas alinhando Unidade debaixo de Unidade, Dezena debaixo de Dezena e Centena debaixo de Centena.
Passo 4: Correção Coletiva (15 minutos)
O professor resolve os problemas no quadro, chamando os alunos para identificarem qual era o significado presente em cada questão antes de realizar o cálculo.
Passo 5: Fechamento (10 minutos)
O professor faz uma recapitulação rápida: “Se a pergunta for ‘quanto falta’, qual conta devemos fazer?” (Subtração). “Se a pergunta for ‘quanto temos ao todo’, qual conta fazemos?” (Adição). Elogia o empenho da turma.
Avaliação
A avaliação será contínua e processual, observando se o aluno:
- Identifica a operação correta a partir da leitura e interpretação do enunciado.
- Reconhece os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar.
- Arma e efetua corretamente as adições e subtrações no caderno.
Escreve respostas verbais completas e coerentes para cada situação-problema.
