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1. Alinhamento com a BNCC

• Unidade Temática: Números.
• Objeto de Conhecimento: Composição e decomposição de números naturais de até quatro ordens.
• Habilidades (BNCC):
  • EF03MA02 – Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.
  • EF03MA01 – Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de grandezas das centenas de milhar.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de composição numérica como a união/junção de diferentes ordens (unidades, dezenas e centenas) para formar um único número.
• Compreender o princípio do agrupamento de base 10 (10 unidades formam 1 dezena; 10 dezenas formam 1 centena).
• Transformar expressões escritas por ordens (ex.: 2 centenas + 4 dezenas + 3 unidades) em frases aditivas (200 + 40 + 3) e no número final composto (243).
• Resolver situações-problema cotidianas que envolvem a contagem agrupada em centenas, dezenas e unidades.

3. Recursos Didáticos (Tradicionais)

• Quadro e pincel ou giz.
• Material Dourado para manipulação visual (cubinhos para unidades, barras para dezenas e placas para centenas).
• Palitos de picolé e elásticos para simular os pacotes de agrupamento (10 palitos soltos = 1 amarrado de dezena).
• Caderno, lápis de escrever e borracha dos alunos.

4. Desenvolvimento Metodológico

Passo 1: A Dinâmica dos Agrupamentos (15 minutos)

O professor leva para a sala palitos de picolé soltos e amarrados em grupos de 10.

1. O professor mostra 10 palitos soltos e junta-os com um elástico: “Toda vez que juntamos 10 unidades soltas, formamos 1 grupo de dezena!”
2. O professor junta 10 amarrados de 10 palitos (totalizando 100) e os coloca em um saco transparente: “Quando juntamos 10 dezenas, formamos 1 centena!”
3. Em seguida, o professor coloca sobre a mesa 2 sacos de centena (200), 3 amarrados de dezena (30) e 4 palitos soltos (4) e pergunta: “Se nós juntarmos tudo isso, qual número formamos?” (234).

Passo 2: Explicação Teórica no Quadro (25 minutos)

O professor registra no quadro como a composição funciona passo a passo através da adição de valores:

1. O que é Compor um Número?

Compor é “juntar” os pedaços numéricos (centenas, dezenas e unidades) para formar o número completo.

2. O Caminho da Composição:
   • Escrita por Ordens: 3 centenas + 5 dezenas + 8 unidades
   • Escrita por Adição: 300 + 50 + 8
   • Número Composto Final: 358

Tabela de Exemplo de Composição Numérica

Passo 3: Atividade no Caderno (35 minutos)

Os alunos copiam as atividades propostas (no anexo) do quadro para o caderno, praticando a composição por meio de expressões de adição e leitura de ordens.

Passo 4: Correção Coletiva (15 minutos)

O professor resolve os exercícios no quadro solicitando que os alunos leiam em voz alta as adições correspondentes antes de dizerem o número composto final.

Passo 5: Fechamento (10 minutos)

O professor faz um desafio oral rápido: “Se eu der a vocês 4 notas de 100 reais, 2 notas de 10 reais e 5 moedas de 1 real, quantos reais vocês têm ao todo?” (425 reais). O professor destaca que o nosso dinheiro funciona exatamente igual à composição do sistema decimal.

5. Avaliação

A avaliação será contínua e processual, observando se o aluno:

• Compreende que juntar ordens numéricas equivale a realizar uma adição de seus valores correspondentes.
• Consegue compor números naturais a partir de ordens fornecidas (unidades, dezenas e centenas).
• Reconhece o papel do algarismo zero na composição quando uma das ordens está vazia (ex.: 2 centenas + 4 unidades = 204).
• Aplica a composição na resolução de problemas do cotidiano.